“小升初就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。”作為一名外地戶(hù)籍學(xué)生家長(zhǎng)，陳薈榮(化名）剛與孩子一起經(jīng)歷了一場(chǎng)刻骨銘心的升學(xué)。

　　“戰(zhàn)爭(zhēng)”的開(kāi)始源于兒子誠(chéng)誠(chéng)的一句話，“沒(méi)有戶(hù)口就好像比人家矮半頭。”這個(gè)12歲的四川男孩當(dāng)時(shí)在雙榆樹(shù)附近的一所普通小學(xué)借讀。3月初，學(xué)校為小升初提前做準(zhǔn)備，每個(gè)京籍學(xué)生都可以領(lǐng)到一張信息卡，誠(chéng)誠(chéng)沒(méi)有。

　　兒子的話讓陳薈榮難受了好幾天，為了不讓這樣的想法在兒子的心里生根，為了兒子能像其他的京籍孩子一樣享受義務(wù)教育。陳薈榮和幾十位家長(zhǎng)一起，頻繁奔波于教委和學(xué)校之間，踏上兒子小升初的艱難歷程。

　　歷經(jīng)四個(gè)多月的奔波和前后與海淀教委的六次會(huì)談，7月初，一紙沉甸甸的錄取通知書(shū)終于翩然而至。

　　無(wú)奈

　　在北京和老家都被視為外地人

　　40歲的陳薈榮是四川人，16年前來(lái)到北京，自己當(dāng)過(guò)服務(wù)員，也干過(guò)小飯店�，F(xiàn)在，她成為家庭主婦，每天照顧12歲的兒子誠(chéng)誠(chéng)。雖然沒(méi)有北京戶(hù)口，但她已不認(rèn)為自己還是“流動(dòng)”人員。“誠(chéng)誠(chéng)是我的小兒子，是在北京生北京長(zhǎng)的。”

　　今年，誠(chéng)誠(chéng)即將小學(xué)畢業(yè)，為了孩子小升初的事，陳薈榮經(jīng)常失眠，“好學(xué)校咱想都不敢想，就算是一般的學(xué)校，想進(jìn)去也得交好幾萬(wàn)呢。”她說(shuō)，參加小升初大派位，是她做夢(mèng)都想的事，“派到哪，就是哪”，自己也就心滿(mǎn)意足了。

　　“就算孩子今后上不了大學(xué)，也不能把孩子一個(gè)人扔回老家讀書(shū)。”陳薈榮曾經(jīng)把大兒子送回過(guò)老家，但是回去兩個(gè)月左右，孩子的成績(jī)嚴(yán)重下降，開(kāi)朗的性格一下子變得內(nèi)向，陳薈榮很快就把孩子從四川接回北京。“孩子在老家上課聽(tīng)不懂方言，也會(huì)被當(dāng)?shù)貙W(xué)生視為外地人。孩子在青春期本身就比較叛逆，沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊，對(duì)他來(lái)說(shuō)還是太難了。”

　　陳薈榮說(shuō)，很多在北京這樣大城市出生長(zhǎng)大的外地孩子，在成長(zhǎng)的城市很難享受教育平等，而在戶(hù)籍地的老家同樣也無(wú)法找到歸屬感。

　　忍耐

　　每一次會(huì)談“戰(zhàn)友”都減員

　　3月中旬，陳薈榮把名字簽到了《關(guān)于小升初不分戶(hù)籍電腦派位統(tǒng)一錄取的建議》上，在她的名字周?chē)�，還有2200多位家長(zhǎng)的簽名。簽滿(mǎn)名字的建議書(shū)被送到了北京市教委和海淀區(qū)教委，這是他們用自己的方式，第一次和教委打交道。“起初只有幾十個(gè)家長(zhǎng)，后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)蔓延，其他區(qū)有類(lèi)似情況的家長(zhǎng)也找到了我們。”

　　陳薈榮把這些孩子定義為“三無(wú)”孩子，沒(méi)有戶(hù)籍、沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)、家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)勢(shì)和活動(dòng)能力。“人都有私心，爭(zhēng)取的利益不僅對(duì)我的孩子有好處，同時(shí)也給更多非京籍的孩子爭(zhēng)取受教育的權(quán)利。”

　　“打交道”卻遠(yuǎn)比陳薈榮想象的難上許多。幾天后，在海淀區(qū)教委門(mén)前，陳薈榮和幾十位家長(zhǎng)就被攔住，家長(zhǎng)堅(jiān)稱(chēng)這不是上訪，而是要和教委“溝通”。解釋是無(wú)用的，陳薈榮在門(mén)前等了一上午，也沒(méi)有進(jìn)去與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“溝通”。中午，陳薈榮捧著盒飯，胡亂地吃上幾口，便又在門(mén)前等待。

　　每次去教委“溝通”，陳薈榮都會(huì)把情況告訴誠(chéng)誠(chéng)，她希望以此告訴誠(chéng)誠(chéng)，上學(xué)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，誠(chéng)誠(chéng)每次都默不作聲，低著頭聽(tīng)媽媽講。“我已經(jīng)做了最壞的打算，不行就給孩子拿錢(qián)去上學(xué)。”

　　第三次去區(qū)教委溝通時(shí)，陳薈榮把電話打給了一位領(lǐng)導(dǎo)，“領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)說(shuō)正在外面開(kāi)會(huì)，沒(méi)在單位。”每遇“溝通”，陳薈榮都給大家鼓勁，“不要害怕，我們這是在爭(zhēng)取正當(dāng)?shù)臋?quán)利。”

　　從早上一直持續(xù)到中午，“我們其中的一位家長(zhǎng)和教委的人認(rèn)識(shí)，他就到教委食堂吃的午飯，在食堂里，他看到了上午還說(shuō)在外開(kāi)會(huì)的那位領(lǐng)導(dǎo)。”信息被傳遞出來(lái)，陳薈榮的電話又打了進(jìn)去，回復(fù)依然不在單位。陳薈榮把那位家長(zhǎng)遇到的情況說(shuō)了一遍，電話里支支吾吾地答了兩句后，不太情愿地說(shuō)：“那下午你們進(jìn)來(lái)一起談?wù)劙伞?rdquo;

　　陳薈榮興奮不已，在她眼里，這是邁向成功的第一步。

　　興奮僅僅持續(xù)了一會(huì)兒，得到了的答復(fù)讓陳薈榮很難接受，“他們說(shuō)海淀的資源比較緊張，就算算上農(nóng)民工子弟學(xué)校，全區(qū)還有1000多個(gè)學(xué)位沒(méi)有辦法解決。”

　　“海淀區(qū)應(yīng)該首先保障本區(qū)的孩子就近入學(xué)，而且目前電腦派位是最公平的。”陳薈榮站起身，情緒激動(dòng)地說(shuō)，“最后也沒(méi)有結(jié)果，那位領(lǐng)導(dǎo)擠出了一句話，‘要不就等京籍孩子派位之后，再去派非京籍的孩子’。”陳薈榮一再要求能得到和京籍孩子同等的待遇，“如果這樣派位，孩子勢(shì)必會(huì)去離家較遠(yuǎn)的地方上學(xué)。”

　　“溝通”常常會(huì)演變?yōu)橐粓?chǎng)激辯。

　　無(wú)果的“溝通”后，陳薈榮把目光投到了市教委。在這期間，陳薈榮身邊的“戰(zhàn)友”在不斷地減少，很多對(duì)“溝通”不抱希望的家長(zhǎng)，開(kāi)始為孩子的上學(xué)托關(guān)系、交錢(qián)去了。“在市教委，一位老師聽(tīng)了我們的情況后，當(dāng)時(shí)就說(shuō)，會(huì)給非京籍孩子解決同城待遇的問(wèn)題。”

　　陳薈榮聽(tīng)到這樣的回答后，把電話打給了她的“戰(zhàn)友”們，每次電話的最后一句，她總要說(shuō)：“我們得到了肯定的答復(fù)。就算今年不成功，咱們也要繼續(xù)爭(zhēng)取。”

　　不甘

　　帶齊證件也要交1.5萬(wàn)元

　　從市教委得到了好消息后，陳薈榮并沒(méi)有停止給孩子找學(xué)校。她發(fā)現(xiàn)，中學(xué)一般都對(duì)外表示學(xué)位已滿(mǎn)，但當(dāng)家長(zhǎng)表示可以根據(jù)學(xué)校要求繳納一定贊助費(fèi)時(shí)，中學(xué)又表示學(xué)位還可以商量。

　　陳薈榮給誠(chéng)誠(chéng)做了份簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷只有薄薄的一張A4紙，上面寫(xiě)道“一至五年級(jí)均為三好生”、“某全國(guó)作文比賽一等獎(jiǎng)”，在中關(guān)村附近的幾所中學(xué)，陳薈榮只能把簡(jiǎn)歷遞給門(mén)衛(wèi)轉(zhuǎn)交，她沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，向老師推薦誠(chéng)誠(chéng)。

　　其中的一所學(xué)校通知誠(chéng)誠(chéng)考試，可是誠(chéng)誠(chéng)走出考場(chǎng)的時(shí)候，卻全無(wú)笑容，一聲不響地把陳薈榮甩在了身后，徑直地朝家走。

　　“孩子說(shuō)考的都是奧數(shù)的題，幾乎都是課外的內(nèi)容，我們沒(méi)在外面報(bào)班，這下吃虧吃大了。”

　　第一次碰壁，陳薈榮沒(méi)有放棄，在知春里附近的一所中學(xué)，陳薈榮第一次得到機(jī)會(huì)在老師面前推薦誠(chéng)誠(chéng)，她把口袋里的評(píng)價(jià)手冊(cè)、獎(jiǎng)狀倒在了桌子上，挨個(gè)向老師展示，生怕漏掉任何一個(gè)。“老師當(dāng)時(shí)覺(jué)著誠(chéng)誠(chéng)也不錯(cuò)，幾天之后就通知了，說(shuō)帶齊證件，來(lái)學(xué)校交錢(qián)吧。”

　　“交錢(qián)？”陳薈榮高興的情緒急轉(zhuǎn)直下，“要上那個(gè)學(xué)校得交1.5萬(wàn)元錢(qián)。”

　　掛掉電話后，陳薈榮自嘲地和丈夫說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校還不錯(cuò)，起碼是明碼標(biāo)價(jià)。其他的學(xué)校，你是舉著錢(qián)都找不到門(mén)。”

　　不甘心的陳薈榮沒(méi)有停歇，繼續(xù)在小升初的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中艱難地前行。

　　欣慰

　　天上突然掉下餡餅

　　4月13日，在等待了一個(gè)多月后，陳薈榮得到了想要的結(jié)果，“市教委發(fā)文了，規(guī)定學(xué)校應(yīng)首先接收服務(wù)片內(nèi)學(xué)生，保證本片內(nèi)每個(gè)應(yīng)依法接受義務(wù)教育的適齡兒童少年在新學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)都能夠入校就讀，確保義務(wù)教育階段學(xué)生不失學(xué)。”陳薈榮和她的“戰(zhàn)友”們終于爭(zhēng)取到了小升初同城待遇。

　　陳薈榮還有一點(diǎn)擔(dān)心，她怕孩子不能被派到離家近的學(xué)校。陳薈榮找學(xué)校的腳步一點(diǎn)不敢停歇，一個(gè)多月前，她聽(tīng)人談起了地質(zhì)附中的招生通知，陳薈榮和幾位家長(zhǎng)帶上“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”、“三好生”的證明，來(lái)到學(xué)校碰碰運(yùn)氣。“老師當(dāng)時(shí)就讓這幾個(gè)孩子過(guò)幾天去學(xué)校參加考試。”

　　這次，從考場(chǎng)出來(lái)的誠(chéng)誠(chéng)高興地從媽媽手中接過(guò)礦泉水，喝了一大口，陳薈榮懸著的心也隨之放平。誠(chéng)誠(chéng)通過(guò)了考試，被分進(jìn)了該校的實(shí)驗(yàn)班。“這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)很好，他不管戶(hù)籍，只要考試成績(jī)好的，都能免費(fèi)進(jìn)學(xué)校讀書(shū)。他一直都在說(shuō)，‘不要給我們送錢(qián)、送禮’。”

　　6月初，誠(chéng)誠(chéng)的非京籍同學(xué)們領(lǐng)回了電腦派位信息卡，在被從天而降的餡餅砸到后，誠(chéng)誠(chéng)放棄了派位資格。

　　在這張卡上，劃分出了“區(qū)一”和“區(qū)二”。“區(qū)一”是小學(xué)所在片區(qū)對(duì)應(yīng)的幾所中學(xué)，“區(qū)二”則是略遠(yuǎn)的一個(gè)片區(qū)。“北京的孩子只要填區(qū)一，外地戶(hù)籍的孩子則是區(qū)一、區(qū)二都要填，不管遠(yuǎn)近都能保證可以上一個(gè)學(xué)校。

　　7月初，陳薈榮“戰(zhàn)友”的孩子，幾乎都已經(jīng)被派到了相應(yīng)的學(xué)校，雖然學(xué)校有遠(yuǎn)有近，有好有差，但是家長(zhǎng)依然非常欣慰，他們做了錦旗送到了市教委和海淀區(qū)教委。

　　陳薈榮和幾位家長(zhǎng)聚在一起，分享著小升初“戰(zhàn)爭(zhēng)”勝利的喜悅。“初中是上了，但是三年之后，這些孩子面臨升高中，我們又能怎么辦？”陳薈榮的話，讓本來(lái)還是嘰嘰喳喳的討論變得沉寂下來(lái)。