金秋時(shí)節(jié)，孩子們盼望的秋季社會(huì)實(shí)踐終于到來了，北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)段于2019年10月24日組織師生分別開展了低年級(jí)以及中高年級(jí)的秋季社會(huì)實(shí)踐。

　　活動(dòng)主題：

　　1、童聲細(xì)語創(chuàng)造奇幻世界——學(xué)前、1-3年級(jí)“基地古詩小鎮(zhèn)”

　　2、走進(jìn)自然解讀歷史——4-6年級(jí)“ 植物園社會(huì)實(shí)踐 ”

　　童聲細(xì)語創(chuàng)造奇幻世界，古詩小鎮(zhèn)篇

　　學(xué)前、1-3年級(jí)學(xué)生通過參觀古詩小鎮(zhèn),讓學(xué)生了解各類古詩原創(chuàng)的背景內(nèi)容及歷史典故，告別傳統(tǒng)背誦式的學(xué)習(xí)模式，將古詩詞與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、中華傳統(tǒng)文化、古代特色職業(yè)、手工等相結(jié)合，是青少年的“浸入式”古詩學(xué)習(xí)的寶貴社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣為立德樹人的最終目的。

　　大家好我是一年級(jí)的小記者，帶著老師們的囑托，我們會(huì)好好玩噠，對(duì)于一年級(jí)的我來說，這可是我次參加集體社會(huì)實(shí)踐，既新奇又有趣，可能我會(huì)在這里有無數(shù)個(gè)次，我會(huì)緊跟比我大一點(diǎn)點(diǎn)的二、三年級(jí)哥哥姐姐的腳步，努力向前，見證我前進(jìn)的腳步吧，let's go……

　　剪刀手是有遺傳噠!!!

　　現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)實(shí)

　　我到了哇，好盼望接下來的活動(dòng)，在這里先賣一個(gè)小關(guān)子，你盼望我接下來的表現(xiàn)嗎，要知后事如何，請(qǐng)跟我來……

　　我們的跳躍式對(duì)話

　　豆包1：“老師，這是你的小鎮(zhèn)，古詩是語文，這是語文小鎮(zhèn)。”

　　老師：“沒錯(cuò)整條gāi都是你們的，你們是最亮的仔～

　　豆包小記者：“是耶!要說琴棋書畫，騎射，吟詩作對(duì)，哪一樣是我們不擅長的呢?”

　　哎呀，我會(huì)謙虛一點(diǎn)的，不過，還是給你看看我們的真實(shí)體驗(yàn)吧。

　　我像樣吧，愿你飛向向往的生活皮影讓我想起了大鬧天宮....

　　現(xiàn)在我想說我不愿意當(dāng)小記者了，我的口水都流出來了……

　　童話般的古詩小鎮(zhèn)——我們來續(xù)寫童話

　　考慮到低領(lǐng)段的年齡特點(diǎn)，本次學(xué)段組織的活動(dòng)，充分的滿足孩子們好動(dòng)、好奇、想要嘗試的愿望，在講解員的耐心教導(dǎo)下，以及老師的陪伴引導(dǎo)下，孩子們徜徉在傳統(tǒng)文化的搖籃里，盡情的汲取動(dòng)手動(dòng)腦帶來的智慧的修習(xí)，不斷的汲取知識(shí)的營養(yǎng)助力健康成長。

　　古詩小鎮(zhèn)我們用歡聲笑語來續(xù)寫屬于我們的童話。

　　我，和我們

　　當(dāng)然還有可愛的我，如果我是陽光，走到哪里都帶著我的明亮，如同我走到哪里都帶著我稚嫩成長的模樣……

　　走進(jìn)“古詩小鎮(zhèn)”，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化之旅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展了個(gè)性特長，促進(jìn)了學(xué)生身心健康，更使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作中，萌發(fā)創(chuàng)造靈感，在繼承傳統(tǒng)文化時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，達(dá)到了對(duì)學(xué)生集知識(shí)、素質(zhì)和實(shí)踐三位一體的教育目的!

　　走進(jìn)自然 解讀歷史，香山植物園篇

　　秋天的北京才算得上是天時(shí)地利的皇城，但說那紅的黃的滿京城的葉，就足夠你凝神屏氣，感嘆她蕩氣回腸的美，京城秋天的美，和天氣無關(guān)，即便你是艷陽高照，還是萌萌潤雨，所有景致的氣色都變得異常的鮮艷圓潤。恰似青少年的臉龐，在晨曦中微微發(fā)光，恰似我們現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的少年，探索的精神一往無前。

　　4——6年級(jí)，看哥哥姐姐們的一日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　高年級(jí)組，每班級(jí)都分好小組，每個(gè)小組領(lǐng)取一份活動(dòng)任務(wù)書(任務(wù)書上會(huì)有一道題，這道題的答案就是你要找的任務(wù)點(diǎn)場(chǎng)館位置的相關(guān)提示)，一份景區(qū)導(dǎo)覽圖，利用我們野外生存的相關(guān)知識(shí)，按任務(wù)書要求在園區(qū)內(nèi)尋找景區(qū)導(dǎo)覽圖上所標(biāo)注的各個(gè)任務(wù)點(diǎn)并在任務(wù)點(diǎn)根據(jù)導(dǎo)游的提示完成相關(guān)的任務(wù)。

　　實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)天，天空飄起了萌萌細(xì)雨，但是絲毫沒有影響孩子們參加活動(dòng)的熱情，來現(xiàn)場(chǎng)感受一下濃濃的熱情。

　　每次出游，孩子們盼望的，也許是旅途中的一花一木，也許是同學(xué)之間的嬉笑歡暢，亦或是廣闊天地的釋放心性。無論哪一種都是孩子們最天真最美好的年華里最深刻的記憶，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中鍛煉了意志，磨煉了精神，知道了什么是集體，什么是合作，什么是堅(jiān)持，什么是自理，拋開了老師們的語重心長，自己和小伙伴完成一件事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比坐在教室里上一周的課要有效果的多。

　　他們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，設(shè)計(jì)隊(duì)旗，設(shè)計(jì)隊(duì)徽，設(shè)計(jì)自己的口號(hào)，他們自己看景區(qū)導(dǎo)覽圖，自己計(jì)劃自己的時(shí)間，完成的任務(wù)，自己規(guī)定自己對(duì)任務(wù)的取舍……

　　也許這些做起來并不容易，可能有沒有完成的任務(wù)，可能有還沒有統(tǒng)一的意見，可能還有為了完成任務(wù)小伙伴之間鬧得不愉快，當(dāng)大家攜手走到出發(fā)點(diǎn)，完成任務(wù)的時(shí)候，大家才明白，原來團(tuán)結(jié)協(xié)作的這個(gè)過程，讓我們每個(gè)人嘗到了集體合作取得的成果，嘗到了合作的甜頭，每一份子在這個(gè)活動(dòng)里做出的犧牲都是為了最終任務(wù)的完成。積極，進(jìn)取，配合，合作，探索，少年，你在成長的路上遇到的每一次實(shí)踐，都將為你以后的學(xué)習(xí)和生活積累獨(dú)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，這也就是教育者最大的目的了。

　　青蔥年少不畏將來……

　　活動(dòng)最后，王主任講評(píng)，并鼓勵(lì)獲得優(yōu)勝的小組和班級(jí)。

　　2019年北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)段秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束，孩子們?cè)诓煌�的活�?dòng)中體會(huì)到了相同的樂趣，本次活動(dòng)提高了同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作精神、增強(qiáng)了身體素質(zhì)、克服心理惰性，鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力與恒心。改善消極因素、增強(qiáng)心理調(diào)適能力。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來的自尊獨(dú)立、友善協(xié)作是我們?cè)O(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的。

　　也是我們教育者全部的希望與理想。