為了促進(jìn)北京市豐臺區(qū)新北賦學(xué)校(原北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校)小學(xué)段教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化、規(guī)范化、品質(zhì)化。在2023年三月，新北賦學(xué)校小學(xué)段教務(wù)處，按照教學(xué)常規(guī)的要求，再次檢查和督導(dǎo)學(xué)科教師們的常規(guī)教學(xué)工作，其中包含語數(shù)英作業(yè)和藝體組教案。讓我們隨著他們的目光一起走進(jìn)新北賦學(xué)校小學(xué)段老師們的日常教學(xué)工作中吧！

　　翻閱教案能看到教師們能夠按照學(xué)校要求超周備課，且教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，通過教案可以反映出教師們上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，做到了講練結(jié)合。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是落實(shí)課堂教學(xué)效果的“最后一公里”。自雙減政策提出以來，壓減作業(yè)時(shí)長，豐富作業(yè)類型，創(chuàng)新作業(yè)形式，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，“提質(zhì)、優(yōu)化、創(chuàng)新”成為豐臺區(qū)新北賦學(xué)校小學(xué)段教育教學(xué)管理新常態(tài)，新要求。為進(jìn)一步落實(shí)教育部政策，更好地發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固學(xué)情分析的基本功能，豐臺區(qū)新北賦學(xué)校小學(xué)段各個(gè)科組，分年級從作業(yè)布置的合理性、創(chuàng)新性、教師批閱的及時(shí)性、指導(dǎo)性、針對性，學(xué)生書寫的美觀性、規(guī)范性等幾個(gè)方面，對各年級的常規(guī)作業(yè)與特色作業(yè)進(jìn)行了一次大檢查。本次活動(dòng)新北賦學(xué)校小學(xué)段教務(wù)主任吳輝、各個(gè)學(xué)科組長和青年教師共同檢查，在作業(yè)互查的過程中教師們相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　優(yōu)秀作業(yè)隨拍

　　每一篇作業(yè)里凝聚了孩子們辛勤的汗水，與老師交流互動(dòng)的盼望，也凝聚了老師們殷切的期許。學(xué)生作業(yè)書寫正確、工整、美觀。從這些精美的作業(yè)中可以看出，各年級師們非常重視學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)和良好的書寫習(xí)慣。低年級是學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師們批閱十分規(guī)范、細(xì)致、及時(shí)。評價(jià)方式多元，如：A幾個(gè)＋、五角星、表揚(yáng)印章等�！澳愕淖终嫫�亮”“小小書法家”“語句通順，用上了好詞，真是一篇有趣的童話”這樣的互動(dòng)式評語，也很好的激發(fā)了學(xué)生們書寫熱情。

　　反思總結(jié)促成長

　　經(jīng)過檢查交流學(xué)習(xí)，各個(gè)科任組長借周五例會(huì)的機(jī)會(huì)跟大家分享此次教學(xué)常規(guī)檢查中需要注意的問題以及需要大家學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)秀案例。

　　一次檢查就是一次促進(jìn)，教學(xué)常規(guī)檢查，在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章，認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)。相信通過全體教師的齊心協(xié)力，銳意進(jìn)取，定能使學(xué)校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

　　于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，此次教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)中，老師們都能根據(jù)學(xué)情，精心準(zhǔn)備教案，認(rèn)真批改作業(yè)，不僅展現(xiàn)了新北賦學(xué)校小學(xué)段學(xué)子們出眾的作業(yè)風(fēng)采，也體現(xiàn)出小學(xué)段教師細(xì)致入微的工作面貌。班班有特色，本本有亮點(diǎn)，老師有信仰有堅(jiān)持，新北賦學(xué)校小學(xué)段將會(huì)繼續(xù)以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，健全教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，完善教學(xué)常規(guī)管理辦法，加強(qiáng)科組教學(xué)常規(guī)統(tǒng)籌，促進(jìn)教育新政策落地，提升教師教學(xué)常規(guī)“提質(zhì)增效”教研能力，不斷推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。