數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而新奇，數(shù)學(xué)是一個(gè)神奇的世界，讓人有不懈激情去探究，黑利伯瑞為活躍學(xué)生思維，近期，小學(xué)部迎來(lái)了”黑利設(shè)計(jì)院”活動(dòng)。

　　黑利設(shè)計(jì)院

　　“黑利設(shè)計(jì)院“活動(dòng)的開(kāi)展不僅使學(xué)生們愛(ài)上了生活中的數(shù)學(xué)，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，更是為大家營(yíng)造了一個(gè)多元化的思維模式，希望他們能夠從中有所收獲，在數(shù)學(xué)的海洋中學(xué)會(huì)歷練。

　　“黑利設(shè)計(jì)院“第二季采用了PBL(Project Based Learning)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)法，用數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，其核心思想就在于通過(guò)做一件事情來(lái)學(xué)習(xí)Learn而非Teach。

　　服裝Logo設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，通過(guò)拼、擺、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周?chē)�的世界�?/p>

　　樣板畫(huà)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)組，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單，完成相應(yīng)的任務(wù)，在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　通過(guò)區(qū)域規(guī)劃項(xiàng)目合作的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組合作與交流，在京津冀、新北京半島、黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校和小學(xué)部四個(gè)情境中感受位置;表達(dá)與交流物體所在方向的能力;經(jīng)過(guò)對(duì)比實(shí)踐，感知面積的大小，應(yīng)用長(zhǎng)方形正方形的面積公式計(jì)算給定圖形的面積，解決規(guī)劃路線(xiàn)、評(píng)估草坪造價(jià)等實(shí)際生活問(wèn)題。

　　攝影項(xiàng)目組，通過(guò)拍攝靜物、人像、景物，即從不同方向或角度觀察我們自身、生活中的物品或景物等，讓學(xué)生體會(huì)生活中的三角形的運(yùn)用、圖形的對(duì)稱(chēng)美及從多角度看事物或問(wèn)題給我們反饋出不同的信息和心理感受，最終體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)。

　　家居項(xiàng)目組，通過(guò)設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、計(jì)算模型等活動(dòng)感受所學(xué)立體圖形在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及小組的合作能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)實(shí)際地運(yùn)用到生活中，為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維打下良好的基礎(chǔ)。

　　建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，小組合作完成“我的世界”的搭建任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐等立體圖形的特征，使學(xué)生從整體上把握這些圖形的特征及其相互關(guān)系。體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　PBL教學(xué)法能讓學(xué)生主動(dòng)參與到項(xiàng)目中，解決有價(jià)值的問(wèn)題 ，自主完成學(xué)習(xí)，得到成果并進(jìn)行展示交流，實(shí)現(xiàn)了課堂的重構(gòu)，能夠取得比傳統(tǒng)課堂更好的成績(jī)，并提升創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生不是為了答案去尋找答案，而是去尋找解決問(wèn)題的方法。