北京王府學(xué)校創(chuàng)建于1996年，自建校以來，樹立國際化辦學(xué)理念，率先引進(jìn)英美課程體系，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，依托信息科技，發(fā)展移動(dòng)教育，旗下北京王府學(xué)校、北京王府外國語學(xué)校、北京王府幼兒園，指南中國國際教育，那么北京王府學(xué)校怎么樣？有哪些辦學(xué)優(yōu)勢呢？下面我們來一起了解下。

　　辦學(xué)特色

　　01、完善的課程體系

　　2006年，北京王府學(xué)校率先引進(jìn)美國AP課程，目前是中國開設(shè)AP課程最早，專業(yè)學(xué)科最多的學(xué)校，也是被美國大學(xué)理事會(huì)授予的中國唯一AP教學(xué)示范校。

　　王府學(xué)校AP教師100%通過美國大學(xué)理事會(huì)AP課程審核，多達(dá)22個(gè)專業(yè)學(xué)科獲得美國大學(xué)理事會(huì)的認(rèn)證。目前，AP教師團(tuán)隊(duì)可以同時(shí)開設(shè)21門AP課程供學(xué)生選擇。

　　A-Level 課程和IGCSE 課程

　　2003年，北京王府學(xué)校攜手劍橋國際考試委員會(huì)，開設(shè)A-level及IGCSE課程，成為北京首家劍橋大學(xué)國際教育考試中心。該課程在全球范圍被廣泛認(rèn)可，業(yè)界譽(yù)之為“黃金標(biāo)準(zhǔn)課程”。

　　02、分層教學(xué)

　　王府教學(xué)團(tuán)隊(duì)8年多的分層教學(xué)實(shí)踐，可以達(dá)到將每一個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng)，在綜合評價(jià)學(xué)生知識儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測學(xué)生潛能的情況下，將學(xué)生分配到合適的層級學(xué)習(xí)。為學(xué)生分層，能最大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長環(huán)境，有益于自信心的培養(yǎng)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和享受收獲的成就感。

　　03、走班上課

　　在王府學(xué)校，走班上課實(shí)現(xiàn)了任課老師在專業(yè)教室與學(xué)生的充分交流，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中找到將來發(fā)展的方向，真正達(dá)到了教學(xué)相長。同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加大了學(xué)生間的相互影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　04、移動(dòng)學(xué)習(xí)

　　移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生告別沉重的書包，還給予學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的便利。借助階段性數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)效果，便于及時(shí)自我調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方式。教師通過移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)能細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度，在關(guān)注個(gè)體差異的同時(shí)，快速便捷地推送個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案。王府學(xué)校的移動(dòng)學(xué)習(xí)打造以人為本、全面開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，經(jīng)過“大數(shù)據(jù)分析”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)個(gè)性化和定制化”，達(dá)到全員“智能學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

　　05、衛(wèi)星課堂

　　王府學(xué)校開設(shè)衛(wèi)星課堂，打造全球優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)。王府學(xué)子通過衛(wèi)星課堂與國外資源的互動(dòng)，加強(qiáng)了王府國際教育的優(yōu)勢地位。同時(shí)，學(xué)校借助此平臺(tái)將王府的國際教育，以及國外更多的教育資源輸送給有需要的學(xué)生，尤其是義務(wù)幫扶偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，彰顯王府教育的情懷。