教師公開課是黑利伯瑞重要教學(xué)活動(dòng)，幫助著我校教師們的快速成長(zhǎng)，促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，激勵(lì)著大家始終保持積極探究的精神。

　　課前，教師們精心準(zhǔn)備著，凝聚著智慧的結(jié)晶。課堂上，老師們引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的深層含義，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)進(jìn)入課本，與學(xué)生一起徜徉于知識(shí)的海洋, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使每節(jié)課都有不同的精彩，每個(gè)人都有累累的收獲。

　　黑利伯瑞小學(xué)部高婷婷老師為大家?guī)�來了一�?jié)《老人與海鷗》的公開課。課堂上高老師沉著睿智，從容淡定，舉手投足間散發(fā)出一股溫馨的親和力，著學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩文章的內(nèi)涵和獨(dú)特的人物形象。

　　文中主要講述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。后來老人去世了，“我們”把老人的照片放在翠湖邊上，海鷗們成群結(jié)隊(duì)地飛來向老人告別。表達(dá)了老人和海鷗之間的深厚情誼。課文語言樸實(shí)，平凡中包含著深情，令人動(dòng)容。

　　高老師為了更好地讓學(xué)生理解老人和海鷗的深切情誼和海鷗在老人去世后的舉動(dòng)，對(duì)整堂課精心設(shè)計(jì)，思路新穎，打破了寫作的順序，而是采用了由果推因，再逐層剖析的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)到如何將真摯的情感具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。

　　高老師在本節(jié)課最大的教學(xué)亮點(diǎn)就是，她帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)文本深層的解讀后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在閱讀中感悟人物形象，體會(huì)人與自然和諧相處的主題。這樣精細(xì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生收獲頗豐。

　　黑利伯瑞小學(xué)部徐龍龍老師為大家?guī)�來了一�?jié)《七律 長(zhǎng)征》的語文公開課�！镀呗� 長(zhǎng)征》雖然僅有八行56個(gè)字，但它記錄的時(shí)空內(nèi)涵，卻有著世界歷史上罕見的沉重和深遠(yuǎn)。

　　如何讓學(xué)生讀“厚”——透過這八行56個(gè)字與偉人毛澤東一起回顧這段驚心動(dòng)魄的歷史，如何讓學(xué)生讀懂長(zhǎng)征之難，領(lǐng)悟到紅軍藐視困難、克服困難的革命英雄主義和樂觀主義精神是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，徐老師圍繞全詩的中心句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”來展開，采取多種形式的朗讀，做到以讀傳情，由感帶情。以“金沙水拍云崖暖”一句為例，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談?wù)撉啥山鹕辰�這場(chǎng)戰(zhàn)斗，然后試著用一個(gè)詞概括，學(xué)生紛紛說出了“險(xiǎn)”、“歡樂”，通過老師的適時(shí)點(diǎn)撥：正因?yàn)楦吲d，所以戰(zhàn)士們看到金沙江的水拍打著高聳入云的山崖，心里暖洋洋的，讀出他們的心情!長(zhǎng)征中，紅軍幾乎每天要經(jīng)受一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)，每天都有戰(zhàn)友的犧牲，可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒費(fèi)一槍一彈!金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻。通過運(yùn)用語言描述，縮小了學(xué)生和詩人的情感落差，拉近了情感間距，使他們?cè)诩で槔首x中感同身受。

　　課后，教師們進(jìn)行互動(dòng)式評(píng)課，大家從不同角度提出了自己對(duì)課堂教學(xué)的寶貴建議，既有贊美與鼓勵(lì)，又有深刻剖析。既有對(duì)課堂教學(xué)感性的認(rèn)識(shí)，也有理性的升華，在思想火花的相互碰撞中實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同提高。