緊密聯(lián)系實際的數(shù)理化教學

　　在黑利伯瑞高中部，數(shù)學、物理、化學教學的一項基本教學理念是”理論聯(lián)系實際“，目的在于使學生感受到數(shù)理化與生活、社會和科技的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習數(shù)學和科學的興趣。教學過程極力避免”滿堂灌“的現(xiàn)象，通過理論緊密聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生科學地認識、理解自然和現(xiàn)代科技的能力，充分鍛煉學生運用所學知識，解決現(xiàn)實問題的能力。

　　10年級數(shù)學課上，學生們學習基本三角函數(shù)之后，老師提供給學生16個關于美國芝加哥威利斯大樓的信息，其中包括一個仰角信息，老師要求學生們組隊分析這些信息，應用所學知識，計算出威利斯大樓尖峰的高度。

　　接到任務，大家迫不及待地組隊合作討論，從16個信息中選出計算大樓尖峰高度需要的信息，應用剛剛學到的三角函數(shù)知識和技能，正確地得出威利斯大樓尖峰的高度。整個過程老師只給予了簡單的指導，大家樂在其中，學習興趣得到了很大的提升。

　　同樣在10年級數(shù)學課上，學生們剛學習完方位角的知識，老師同樣布置給學生們一個任務：空中管制。雷達中出現(xiàn)10架飛機，以同樣的速度飛行在同一高度，每一架飛機的飛行方位角都是已知條件，你應該讓哪駕飛機調(diào)整飛行方向或者改變飛行高度?

　　這個問題有效地激發(fā)了學生的學習興趣，個別還沒有完全理解方位角的同學積極提問，認真聆聽老師的講解，最終正確應用方位角解決了這個空中管制的問題。生動的習題，趣味的解題，帶動了更多同學們的加入，大家一起感受成功的喜悅。

　　12年級拓展數(shù)學課上，學生們學習完指數(shù)函數(shù)后，老師引導學生們解決實際生活中的利率問題和車輛折舊問題，讓數(shù)學學習不再枯燥無味。

　　“理論聯(lián)系實際“這一教學理念也充分應用在物理、化學的教學過程中。在本學期開學初，黑利伯瑞組織學生到北京科技博物館參觀學習，正是對理論知識的驗證。

　　用電安全課上，老師帶領學生走出教室，尋找學校大樓墻外的接地樁，將理論知識在實際生活中得到印證。為了讓學生掌握導體和通電導體發(fā)熱現(xiàn)象的知識，老師將學生們常用的鉛筆筆芯連接在電路里，讓學生們觀察并總結(jié)。

　　大家理解了電路基礎知識后，自行設計、搭建、測試一個實際應用電路。這個電路的特點是：當周圍環(huán)境光強減弱時，發(fā)光二極管的光強增加。學生們通過成功完成這個電路實驗，設計能力得到了提升，熟練掌握了電路試驗板、發(fā)光二極管、光敏電阻等實驗器材的使用方法，感受到了物理與生活、科技的關系，解決問題的自信心也得到了增強。

　　在學習熱力學的過程中，學生們不僅要理解熱力學規(guī)律和原理，更要應用這些知識解釋生活中的熱力學現(xiàn)象，例如：為什么暖氣片放置在屋子的下方角落，而空調(diào)放置在房間的上方?加熱燒水的過程中，熱量是通過什么方式傳遞的?老師講解熱對流現(xiàn)象時，通過演示”茶袋火箭“幫助學生們理解知識，讓大家在觀察和感受中體驗學習的樂趣。

　　化學課上，老師演示金屬離子的焰色反應，讓學生解釋煙花燃放時顏色的來源。

　　黑利伯瑞將數(shù)理化教學緊密聯(lián)系實際，旨在使課堂變得生動有活力，寓教于樂，讓學生們更有目的地學習，培養(yǎng)學生學習數(shù)理化的興趣，提高學生分析問題，解決實際問題的能力。

　　地理試卷講評課

　　為了有效幫助學生進行期中檢測試卷分析，查漏補缺，為下半學期“地理環(huán)境整體與差異性”的學習打下更好的基礎，地理學科高厚璞老師為我們帶來了一節(jié)地理試卷講評課。

　　高老師在課前對試卷整體進行分析，對考題情況進行了講解，深入了解學生知識漏洞，整理出易錯習題，將學生作答的情況，作為課堂教學的典型題材。

　　上課之前，高老師提前下發(fā)了期中檢測習題，布置學生自查自糾。學生在課前進行了典型問題的組內(nèi)討論。通過對全體學生每道題的失分數(shù)據(jù)，統(tǒng)計成表。將失分比率較高的知識點作為共性問題，在班內(nèi)解決。同時，共性問題也將是接下來復習的重點內(nèi)容。

　　課堂上，高老師針對“地球運動”的知識漏洞進行補救，對地球公轉(zhuǎn)的特征、地球公轉(zhuǎn)的地理意義引導學生進行整理歸納，并進行課上習題練習。目的在于發(fā)揮試卷講評課的作用，充分發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學生學習的自主性、積極性，加強了針對性與實效性，提高了學生的整體能力。

　　下課之后，老師組織學生進行多層次學習，積極引導學生正視錯誤，積極評價學生的閃光點，形成和諧的課堂氛圍。