學習的方式是多樣的，不僅局限于書本與課堂。黑利伯瑞注重加強學生實踐體驗式學習，引導學生們從書本走向生活，從課堂走向社會，讓學生在實踐活動中體驗生活，學有所得，培養(yǎng)他們合作、分享、進取的精神，使學生生動活潑地得到全面、和諧的發(fā)展，促進他們的成長。黑利伯瑞組織初中部8、9年級，高中部10、11年級的學生在老師的帶領(lǐng)下，進行了一次校外體驗式教學，在書本和課堂外，學習到了豐富的知識。

　　初中部8、9年級的學生來到中國國家博物館進行參觀學習�；顒忧埃瑢W部通過各類集體活動多次強調(diào)了外出安全與要求，為學生的出行做好安全教育。

　　清早，大家整裝待發(fā)，帶著愉悅與探索的心情，乘上了開往中國國家博物館的大巴車。來到這里，大家被博物館這宏偉的建筑外觀深深吸引著。

　　中國國家博物館 簡介

　　中國國家博物館位于北京市中心天安門廣場東側(cè)，東長安街南側(cè)，與人民大會堂東西相對稱，是歷史與藝術(shù)并重，集收藏、展覽、研究、考古、公共教育、文化交流于一體的綜合性博物館�？偨ㄖ�面積近20萬平方米，藏品數(shù)量為100余萬件，展廳數(shù)量48個，是世界上單體建筑面積最大的博物館，是中華文物收藏量最豐富的博物館之一，整體規(guī)模在世界博物館中位居前列，是全世界最受游客歡迎的博物館之一。

　　秋游對于黑利伯瑞學子來講，絕不是簡單的游玩，而是帶著學習任務的一次社會實踐。出發(fā)前，各班班主任按照教學要求將學生分成若干學習小組，各組領(lǐng)取了相應的學習學案。趣味的學案，已經(jīng)使大家迫不及待地出發(fā)，要到達目的地尋找答案了。

　　中國國家博物館基本陳列以中國通史為主，通過舉辦有關(guān)歷史、考古、文物等方面的多種專題陳列，以及各類展覽，向?qū)W生系統(tǒng)展示了中國悠久的歷史文化、優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和當代主流文化精神，使得學生全面了解了中華民族的偉大歷史進程與輝煌文化，以及世界文明與優(yōu)秀文化。

　　學生們共參觀了中國國家博物館的三個展館，分別是“大唐風華”館、“”“古蜀華章”館“和”中國瓷器”館。到達展館后，學生們在老師的帶領(lǐng)下紛紛開展學習活動，大家細心地觀察著每件展品，拿著手中的習題圖案與展品作對比，學習到了很多文化知識。學生們通過交流合作，順利地完成了學習任務，提高了自我管理能力，體驗到了小組合作的樂趣。

　　跟隨快樂的腳步，高中部10、11年級的學生們來到了北京科技館，相比中國國家博物館的古樸與嚴肅，這里顯得活潑與現(xiàn)代，各個展廳收藏了種類多樣的科技成品。

　　一進入科技館，求知欲強、好奇心切的學生們便深深地被吸引了。跟隨老師，學生們對生動形象、妙趣橫生的科技知識有了更為具體的認識，大家不由得駐足觀看。

　　中國科技館 簡介

　　中國科技館展覽面積約4萬平方米，設(shè)有“科學樂園”、“華夏之光”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“科技與生活”、“挑戰(zhàn)與未來”5個主題展廳以及公共空間科普展示。主展廳加上特效影視和其他展教活動場地，面積可達到約6萬平方米。擁有常設(shè)展項800多個，其中大部分展項可讓觀眾動手操作或親身體驗，生動形象、妙趣橫生，并有豐富的科技內(nèi)涵。這些展項許多配有液晶播放互動設(shè)備，觀眾在參與互動科技項目時，可看到豐富生動的影像資料，也可從液晶屏上看到互動效果，達到寓教于樂的目的。各個展廳特色鮮明，每個展廳大都是國內(nèi)外最新研制的科技展項。

　　學生們在老師的帶領(lǐng)下仔細全面地了解著各類科技展項，參觀的學生們非常感興趣，不斷向老師提出自己的看法。體驗式教學活動是黑利伯瑞特色課程的延伸，既增加了學生們的文化知識，又增進了學生們的求知欲，讓他們可以面對面的學習科技知識。

　　“行走課堂”旨在豐富學生的學習生活，鍛煉學生在書本外獲取知識的能力，也是我校開展多種形式教學的延展。不僅對文化知識有了更多的認知，更重要的是，讓學生們有了更加深刻的學習意識。科技是如此的豐富多彩，而這樣的多姿多彩正是他們成長的需要!