現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際學(xué)校的看法是褒貶不一的，尤其在中產(chǎn)階級(jí)的家庭他們徘徊在國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)公辦學(xué)校的十字路口中，不知道應(yīng)該給孩子選擇什么學(xué)校。許多家庭覺(jué)得孩子在國(guó)際學(xué)校學(xué)不到什么實(shí)質(zhì)性的東西，一般是基礎(chǔ)薄弱的孩子才會(huì)被送入國(guó)際學(xué)校;國(guó)際學(xué)校老師的教學(xué)水平參差不齊;在國(guó)際學(xué)校，孩子容易養(yǎng)成互相攀比的風(fēng)氣。

　　1.孩子在每個(gè)年齡階段，該學(xué)些什么

　　作者的一位媽媽在孩子還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，就開始堅(jiān)持讓孩子在小學(xué)階段以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主，而不是在死記硬背中度過(guò)每一天。在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的背景下，她發(fā)現(xiàn)應(yīng)試教育一味追求結(jié)果，忽視孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，她毅然的把孩子送進(jìn)了國(guó)際學(xué)校中。

　　在國(guó)際學(xué)校里，讓她印象最深的就是孩子會(huì)根據(jù)老師設(shè)定的主題，來(lái)提出自己的想法和問(wèn)題，再通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達(dá)出來(lái)。

　　這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個(gè)孩子都很樂(lè)于參與，還會(huì)積極去思考。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，在效率和思維方面，都比應(yīng)試教育顯得跟有優(yōu)勢(shì)一些。

　　2.你選擇分?jǐn)?shù)還是比分?jǐn)?shù)更有意義的評(píng)估方式

　　有人說(shuō)國(guó)際學(xué)�？荚嚊](méi)有分?jǐn)?shù)，這樣孩子在學(xué)習(xí)上顯得沒(méi)壓力，家長(zhǎng)也不知道孩子是怎樣的水平。我家鄰居的劉**寶媽說(shuō)道，國(guó)際學(xué)校雖沒(méi)有具體的分?jǐn)?shù)，但是老師會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子的考試情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，就每一個(gè)學(xué)科出一份詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告。讓家長(zhǎng)能夠集體的了解孩子究竟到底是在哪一方面顯得不足，她覺(jué)得這樣的評(píng)估方式更能夠幫助孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足支持。

　　3.讓孩子徹底愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

　　國(guó)內(nèi)孩子在運(yùn)動(dòng)方面，是從小就缺乏鍛煉,，尤其是在上體育課的時(shí)候，很多其他課都會(huì)占用體育課時(shí)間。國(guó)內(nèi)的孩子太需要運(yùn)動(dòng)了。國(guó)際學(xué)校都是鼓勵(lì)孩子一定要到室外去自由活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)可以讓孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。

　　國(guó)際學(xué)校為孩子在運(yùn)動(dòng)方面開設(shè)了很多項(xiàng)目，比如，足球，游泳，棒球，籃球，跑步等各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　4.大量的課外閱讀

　　國(guó)際學(xué)校的作業(yè)不是很多，但是學(xué)校在每個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生閱讀看的極為重要，老師會(huì)在課堂課堂上把書本上的知識(shí)理一遍，在布置一個(gè)話題，讓學(xué)生自己課外去圖書館讀書或者查閱相關(guān)資料。

　　5.注重孩子人性方面的發(fā)展

　　國(guó)際學(xué)校對(duì)老師的要求是特別高的，許多老師是全能教師，既可以教數(shù)學(xué)，又可以教英語(yǔ)。在國(guó)際學(xué)校里，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)得到老師的關(guān)注。比如，安安去參加學(xué)校的足球隊(duì)，雖然安安踢球技術(shù)很一般，但老師每一次訓(xùn)練結(jié)束，都會(huì)特地跑過(guò)來(lái)跟她說(shuō)安安今天如何如何進(jìn)步，她真是為她感到驕傲，這不僅讓父母感動(dòng)，更讓孩子信心倍增。

　　現(xiàn)在很多人都一味的盲目相信國(guó)外教學(xué)，完全否定國(guó)內(nèi)教師質(zhì)量。小編在此說(shuō)道，教育沒(méi)有的對(duì)與錯(cuò)，只有適合或不適合。為孩子選擇什么樣的教學(xué)方式，需要考慮眾多因素�，F(xiàn)在許多孩子仍然需要在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)，而我們能做的就是改變家庭教育的觀念和方法。遵循孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，避免拔苗助長(zhǎng)式的錯(cuò)誤方式，正確的幫助孩子去學(xué)習(xí)。