答

　　國際教育在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，國際高中受到越來越多人的關(guān)注。可你知道國內(nèi)的國際高中和國外高中有什么不同嗎?

　　相比于國內(nèi)的普通高中，很多優(yōu)秀的國際學(xué)校從國外引進(jìn)的教學(xué)體制和師資確實(shí)更適合有出國深造意向的學(xué)生學(xué)習(xí)，很多課程確實(shí)也與美國的課程一樣。但我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到國際學(xué)校即使很“像”但還是不等同于美國本土高中。

　　國際學(xué)校完全可以培養(yǎng)出具有雙語能力的人才，但是幾乎不可能培養(yǎng)出雙文化人才，因?yàn)槲幕�是需要體驗(yàn)和領(lǐng)悟。相比較國際學(xué)校，美國高中提供了一次在極大反差和嚴(yán)重碰撞中認(rèn)識(shí)自己并超越自己的機(jī)會(huì)。

　　說到底，選擇美高和國際學(xué)校無非就是在風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)之間找到平衡。因此，還是那句老話：合適自己的才是的。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境

　　不論國際中學(xué)是否完全復(fù)制了美國的教學(xué)體系和師資，但是無法改變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。即使學(xué)生的教師都是外籍老師，課本都是從國外引進(jìn)的，不可否認(rèn)的是國際中學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)都是中國學(xué)生(基本比例在95%以上)，學(xué)校和教師無法保證學(xué)生可以在課上課下都用英文交流，無法保證英語語言使用的純粹性。

　　同時(shí)受限于來自政府、社會(huì)、家長等各方面的因素，國際學(xué)校更是無法完全復(fù)制美國的學(xué)校文化環(huán)境，一個(gè)中國學(xué)生占主體的班級(jí)很難逆轉(zhuǎn)文化上的差別，最終還是“由外籍教師引導(dǎo)的中式課堂”。在“沉浸式”教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的前提下，大多數(shù)學(xué)生無法得到真正的美國高中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更無法得到語言上“質(zhì)”的提升。

　　讓孩子在國際學(xué)�；蛘呙绹�高中讀書，我們希望可以讓孩子更早更快的適應(yīng)美國的教學(xué)模式和環(huán)境，以便孩子可以在高等學(xué)府取得學(xué)業(yè)上的成就。但由于學(xué)生組成的原因，國際學(xué)校在根本上是無法復(fù)制美國高中的。

　　教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校認(rèn)可度

　　首先，就像大家都聽說過哈佛/耶魯/普林斯頓這些大學(xué)一樣，在美國大學(xué)選擇學(xué)生的時(shí)候，尤其是知名大學(xué)，他們會(huì)很大程度上依賴于學(xué)生中學(xué)的知名度以及學(xué)術(shù)聲譽(yù)。簡(jiǎn)單的說，一所重點(diǎn)高中的80分可能要比一所普通中學(xué)的98分更據(jù)說服力。

　　這也就是為什么美國也存在“小常春藤”(高中)的說法，這些高中的學(xué)生在申請(qǐng)“藤校”的時(shí)候更受招生官青睞，因?yàn)樗麄兿嘈胚@些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。相形見絀，中國國際高中的辦學(xué)史少于十年，并沒有多少學(xué)術(shù)聲譽(yù)可言。

　　其次，就教學(xué)質(zhì)量而言，相信很多實(shí)地考察過國際學(xué)校的家長們都注意到，大多數(shù)國際學(xué)校的老師都是年紀(jì)在24-30歲之間的年輕人。他們也許是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，也許是在某語言機(jī)構(gòu)任教過幾年英語的老師，但很少是持有美國教師資格證的注冊(cè)教師。在這些年輕外教當(dāng)中，不乏有一些優(yōu)秀教師，但不可否認(rèn)的是，大多數(shù)國內(nèi)的年輕外教的中國的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)于他們來說只是一種“人生體驗(yàn)”。

　　相反，在美國，不論是在公立還是私立學(xué)校，絕大多數(shù)教師在取得本科或者碩士學(xué)位以后還需要在加讀一年至兩年的教師實(shí)踐課程，通過美國教育部的教師資格證考試才可以成為正式的教師，成為一名教師并不容易。因此，在美國，大多數(shù)教師都是年紀(jì)在30+以上的有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，這些教師把教學(xué)作為他們的一生的事業(yè)。兩者在對(duì)待教學(xué)的專業(yè)度和認(rèn)真程度上是有天壤之別的。

　　美國在職教師資格數(shù)據(jù)

　　最后，歷年來路透社，CNN等外國媒體刊登的關(guān)于中國學(xué)生成績(jī)單造假的種種報(bào)道，美國大學(xué)對(duì)國內(nèi)學(xué)校的成績(jī)單的可信度越來越低。在美國，學(xué)術(shù)誠信高于一切，因此美國高中幾乎不存在成績(jī)單造假的情況，因而美國大學(xué)很少質(zhì)疑學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性。

　　如果一個(gè)中國學(xué)生的成績(jī)只有B，那么他在申請(qǐng)?zhí)傩５臅r(shí)候不占任何優(yōu)勢(shì);但當(dāng)他的成績(jī)是全A時(shí)，藤校的招生官們有可能又要來質(zhì)疑成績(jī)的真實(shí)性，這就是國內(nèi)國際高中很少可以產(chǎn)出“藤校學(xué)生”的主要原因之一。

　　學(xué)習(xí)費(fèi)用

　　美國低齡留學(xué)的費(fèi)用確實(shí)要高出國際學(xué)校很多。國內(nèi)一般的國際高中，一年學(xué)費(fèi)以及生活費(fèi)大約需要20萬;而在美國高中讀書，一年的費(fèi)用大概需要40萬甚至更多。美國高中學(xué)制是四年，這對(duì)于很多家庭來說是一筆不小的開支，家長們確實(shí)應(yīng)該量力而行。

　　但從大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的方面來看，根據(jù)美國大學(xué)理事會(huì)(The College Board)的統(tǒng)計(jì)，美國本土學(xué)校學(xué)生申請(qǐng)到的獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額和比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國際學(xué)生。也就是說，如果學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，那么在美國的高中獲得大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的概率和數(shù)額都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國際高中。

　　那么從這個(gè)角度考慮，學(xué)生四年大學(xué)的學(xué)費(fèi)是一筆可觀的費(fèi)用(公立大學(xué)學(xué)費(fèi)約30，000美金一年，私立大學(xué)則可高達(dá)60，000美金)，如若可以省下這樣一筆開銷，雖然家長對(duì)孩子的投資早了幾年，但卻很有可能得到更大的回報(bào)。

　　通過上述分析可知，美國本土高中可以帶給學(xué)生的知識(shí)與儲(chǔ)備是國內(nèi)大多數(shù)國際中學(xué)不可比擬的，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，家長可以為孩子做更好的選擇。

　　想要了解更多國際學(xué)校相關(guān)招生資訊，可以撥打電話進(jìn)行咨詢!

　　報(bào)名咨詢熱線：010-51268841

　　復(fù)制zxxzxb_yuloo添加關(guān)注公眾號(hào)，或下拉掃描二維碼進(jìn)行關(guān)注，實(shí)時(shí)推送相關(guān)新聞資訊!