在國內的問答網站知乎上，曾有人提過這樣一個問題：“讓孩子背誦他們有可能根本不懂的古文、古詩詞有什么意義?”而一個高票答案是這樣回答的：

　　有沒有覺得后面四句話，在一些孩子的朋友圈、微博上似曾相識?

　　的確，在現(xiàn)代社會快餐文化、碎片閱讀的主導下，我們的孩子懂得的知識越來越多，吸收信息的能力越來越強，但恰恰是在這樣呼嘯而來的信息海洋的淹沒下，孩子內心的豐盛富足卻越來越少。

　　一個人心田的繁茂，必定是以自己民族的文化為依托。中國自古以來流傳至今的燦爛文化，實在是非常適合幫助孩子培養(yǎng)內心的富足感，當孩子的安全感、心靈的慰藉不來自于外界而是內心的時候，面對人生中的任何可能性，都能勇敢而堅定地做出適合自己的選擇。

　　現(xiàn)在國家大力提倡傳統(tǒng)文化的傳播和學習，很多家長積極響應的同時又覺得迷茫：“我小時候就沒怎么讀過這些東西，怎么能教孩子讀呢?”以下是筆者在這些年的教學經驗里結合前人的智慧總結出的一些閱讀傳統(tǒng)文化的方法，一家之言，拋磚引玉，希望能為家長們提供一些不同的思路。

　　1.讀古詩詞，結合生活，熟讀而背誦。

　　在筆者看來，詩詞是中國傳統(tǒng)文化里最精華的部分，言簡意賅卻意味深遠。因為合轍押韻，閱讀起來不算困難，近體詩(唐之后嚴格遵循格律的詩)字數(shù)不算太多，孩子讀起來也沒有心理壓力，可以作為傳統(tǒng)文化書籍閱讀的入門。

　　讀詩詞，重要的是要讓孩子在閱讀中結合生活去體會，紙上的方塊字對大部分孩子來說是冰冷而沒有吸引力的，但如果把詩詞的閱讀融合進生活里，對孩子的觀察能力、體悟能力都是很好的鍛煉。

　　周末的時候父母可以帶上孩子，帶上食物，再帶上一本詩詞選本，到公園、郊外去走一走，春天看到桃花，就可以讓孩子讀一讀“桃之夭夭，灼灼其華”，柳樹開始抽芽的時候，可以讀“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，爬山的時候可以讀“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，夏天去荷塘，可以讀“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，晚上看到月亮(這個現(xiàn)在比較困難哈哈)，可以讀“深林人不知，明月來相照”，甚至冬天吃火鍋的時候，都可以讀一讀“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無?”當把詩詞和生活結合起來的時候，孩子所表現(xiàn)出的細膩觀察力和快速的記憶力是驚人的。

　　此外，如果孩子喜歡音樂，父母也可以讓孩子自己給詩詞譜曲，讓孩子通過旋律去記憶，通過這樣的方法，孩子對詩詞的記憶持續(xù)長度會明顯增加。

　　2.讀《古文觀止》，有兩個技法，

　　是倒著讀，第二是跳著讀。

　　《古文觀止》是中國古代散文的集大成著作，通讀這一本后，再讀其他古代散文基本沒有太大障礙，但讀《古文觀止》有兩個技巧，就是倒著讀和跳著讀，即：先讀明清，再讀秦漢，最后讀剩下的部分。

　　這樣的安排主要是因為孩子在初接觸古文的時候，明清的古文難易程度對他們來說是最容易理解的，讀懂了明清，再回頭讀秦漢散文，相比較起來，唐宋時期的古文難度最大，無論是遣詞造句或者說理表情上都需要孩子有了一定的古文功底后再讀，閱讀的時候初期可以結合書本的注釋，等到孩子有了一定的積累，就扔開注釋，遇到生字詞只需要查閱工具書即可。

　　3.讀古典小說，也可以結合其他藝術形式。

　　對孩子來說，文字的吸引力有時候遠不如畫面和聲音，如果在閱讀古典小說的時候，能結合其他的藝術形式，例如影視、戲曲、歌曲等，讓孩子一邊閱讀，一邊觀看聆聽，不僅能鍛煉孩子“一心二用”(這在未來社會是非常重要的能力，現(xiàn)在的斜杠青年就是例證)的能力，更能鍛煉孩子批判性的思維——他們在觀看聆聽的時候，會對這些改編有自己的見解和看法。但需要注意的是，其他藝術形式的版本選取非常重要，對孩子的審美觀和判斷能力有著重要的影響，例如央視版的四大名著，就是非常好的影視欣賞素材，這需要父母在前期做一些研究和查閱的工作，相關資訊的網站很多。

　　4.最重要的一點，父母和孩子一起閱讀。

　　這一點最重要，放在最后說。

　　在筆者的經驗里，當父母開始和孩子一起閱讀傳統(tǒng)文化書籍之后，很多可能產生的家庭矛盾都逐漸被消解，親子之間的關系也更加和諧，這并不是說傳統(tǒng)文化書籍有多么大的魔力，而是在閱讀的過程里，父母和孩子的溝通增多了，通過對一首詩詞、一篇文章、一段故事的不同理解，孩子和父母會從交流里看到對方的想法，當換位思考成為一種習慣，推己及人就并不困難，這一點，無論是閱讀傳統(tǒng)典籍或者其他文學形式，都是非常必要的。

　　如果父母省卻一點逛淘寶、玩游戲的時間，用以每天和孩子一起閱讀傳統(tǒng)文化，既能有一個和孩子很好的交流溝通渠道，也是補足年少時逝去的機會，何樂而不為?

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