國際學(xué)校在中國是一股新的教育力量。和傳統(tǒng)的的教育方式有較大差別，因此吸引著許多家庭，把孩子送到國際學(xué)校。不過提醒家長在送孩子去國際學(xué)校之前，先考慮好下面這些因素，再理性決定是否把孩子送到國際學(xué)校。

　　以為國際學(xué)校競爭不激烈

　　競爭無處不在。但如果是內(nèi)地的家長可能更需要調(diào)整的是那種容易傳染的焦慮感。有的家長之所以給孩子選擇讀國際學(xué)校，就是覺得以后肯定是要出國的。但偏聽偏信，說國外的教育都是玩，好像只有中國學(xué)校也會很苦很苦地做作業(yè)。真正進(jìn)入這個圈子才發(fā)現(xiàn)，許多讀國際學(xué)校的家長都非常重視學(xué)習(xí)，而且很多小孩非常聰明。和國內(nèi)的情況其實很像，你自己不努力的話，以后出國也很難跟別人的精英學(xué)生競爭。如果你是覺得讀國際學(xué)校很輕松，或者只是滿足于國際學(xué)校的平時課程，我覺得可能要調(diào)整一下觀念。

　　以消費者心態(tài)對待學(xué)校

　　我很欣賞培德書院國際學(xué)�？傂ｉL錢志龍說過的一句話：“一個學(xué)校的校風(fēng)，不是校長決定的，而是家長決定的。”從這個意義上說，你選學(xué)校，也是在選和你相似價值觀的家長群。

　　一個學(xué)校的辦學(xué)理念，從某種意義上講是由家長護(hù)持的。如果家長只會用食指說話，用指責(zé)的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學(xué)校，而不是卷起袖子，參與到學(xué)校的建設(shè)，參與到孩子們的教學(xué)活動里去，那也不可能找到的學(xué)校。如果一個學(xué)校的大部分家長是愛攀比的，那些本來很淡定的，很清醒的家長也遲早會受影響。但反過來，如果這個學(xué)校大部分的家長是不焦慮的，他們對教育有一個非常清晰的理解和認(rèn)識，那他們就會彼此鼓勵，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學(xué)的狀態(tài)，那就是這個學(xué)校的最大的福氣。

　　抱著試一試的心態(tài)進(jìn)入國際學(xué)校

　　相信你也已經(jīng)聽過不少業(yè)內(nèi)人士苦口婆心的警告：選擇國際教育這條小眾的路，基本沒有回頭路，這不是一條可以輕易“試錯”的路，成本很高。包括孩子的學(xué)籍問題，包括回到體制內(nèi)無法適應(yīng)的問題等。所以假如你的家庭本身沒有做好充分的擁抱國際教育的準(zhǔn)備，不要輕易邁出那一步，因為沒有后悔藥可以吃。

　　忘記最終影響孩子的是家庭和家長自己

　　一年365天，在學(xué)校的時間最多190天;24個小時，在學(xué)校時間也就是8個小時。這樣算起來，學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長自己。

　　我深深覺得，我們這一代人做家長最大的挑戰(zhàn)在于糾正自己潛意識里根深蒂固的實用主義和功利主義，有句話是“你終究會成為你最討厭的那個人”，這句話在我30歲以后體會愈發(fā)深刻。你越討厭什么，行為里越會反射什么。就像你最討厭應(yīng)試教育，集體主義那一套，但你就是會中邪一樣把這一套價值觀完整地傳承下來并且對付你的下一代。

　　這就是為什么，我們一會兒討厭應(yīng)試教育，一會兒打著雞血地送孩子去奧數(shù)班;一會兒培養(yǎng)孩子學(xué)“無用的”藝術(shù)，等孩子真要從事“無用的”藝術(shù)專業(yè)又反對了;一會兒說希望孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，一會兒看到孩子作業(yè)少又開始嘀咕這樣不出成績怎么行。一會兒向往國際學(xué)校忌諱攀比的教育理念，一會兒又對看不到孩子的排名而焦慮惶恐。這種無時不在的精神分裂狀態(tài)，真實而又普遍地存在著，其實就是功利主義的基因在骨子里，在人群里。家長心很難定，總是搖擺和糾結(jié)。

　　作為家長，更需要做的是，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起這個責(zé)任來，勇敢地問自己這些問題，不要停止學(xué)習(xí)，把這些問題想透了，無論在就讀國際學(xué)校還是國內(nèi)學(xué)校，都是孩子之幸，家庭之幸。

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