北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們?cè)谇宄慷荚谧鲂┦裁茨?今天我們就帶大家一起去看看吧~

　　學(xué)為人師，行為世范。清晨一刻，價(jià)值千金。窗外，是陽(yáng)光與綠樹(shù)，室內(nèi)，是老師和學(xué)生，世間美景，莫過(guò)于此。伴著溫暖，攤開(kāi)書(shū)本，眼睛清澈，嗓音明亮，是影與聲的交織，是教與樂(lè)的互融。在字與字之間，品讀文化的內(nèi)涵，在聲與聲之隙，感受閱讀的力量。

　　知識(shí)無(wú)垠，仿如海洋。羅松濤老師讓學(xué)生們放開(kāi)聲音，自由背誦。一時(shí)間，整個(gè)教室充滿了朗朗讀書(shū)聲，或大或小，此起彼伏。那明亮的嗓音相互交織，猶如春雨落在大地，雜亂無(wú)章中暗藏一種美的韻律。

　　自由背誦結(jié)束后，進(jìn)入統(tǒng)一背誦的階段。學(xué)生們，放下課本，坐正身體，隨著句的念出口，背誦聲，像演唱，像步伐，像是電線桿上的麻雀，節(jié)奏明確，整齊劃一。一段落下，一段又起，如春風(fēng)，飄向窗外，飄散遠(yuǎn)方。

　　知識(shí)就是力量，朗讀源自胸膛。在背好后，老師要求同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下每一段文字。學(xué)生們，踴躍舉手，積極參與。課本上，白紙黑字，學(xué)生們用眼睛，化知識(shí)于心;教室內(nèi)，白板黑字，學(xué)生們用心靈，化知識(shí)于形。

　　中華五千年文化，尤以詩(shī)歌最為精華。小組內(nèi)，一對(duì)一背誦，就像是兩個(gè)人結(jié)伴進(jìn)行一場(chǎng)詩(shī)歌之旅�！锻�海潮》落時(shí)，《醉花陰》起， 《定風(fēng)波》停時(shí)，我們一起《游山西村》。這是與詩(shī)詞歌賦的深情對(duì)望，更是與古代文人的心靈對(duì)話。

　　英語(yǔ)早讀課作為英語(yǔ)常規(guī)課堂的有效延續(xù)和補(bǔ)充，不僅是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要陣地，而且是學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、預(yù)習(xí)新課的寶貴時(shí)機(jī)，也是組織英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　　濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，墻面上都是滿滿的英語(yǔ)鼓勵(lì)語(yǔ)。

　　晨讀結(jié)束時(shí)刻，學(xué)生拿紙默寫(xiě)。那一刻，他們將這一堂早讀的收獲，寫(xiě)在紙上，更是寫(xiě)在心上，寫(xiě)在老師的眼中。是感恩，更是回報(bào)。你若晨光，我似桃花。

　　一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。誦讀課本，沐浴在清晨的陽(yáng)光之中。這是晨讀，更是晨渡。有老師的指引，學(xué)生們徜徉在中華詩(shī)歌知識(shí)的海洋之中，沉浸在接受新知識(shí)的喜悅之中。與書(shū)本為伴，與老師為伍。寓教于樂(lè)，享受此刻，是老師的職責(zé)，更是學(xué)生的快樂(lè)。

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