最近一開電視，大多都是習(xí)大大在英國的各種活動新聞，簡直是刷屏的節(jié)奏。一說起英國，有太多標(biāo)志立馬在腦中浮現(xiàn)：莎士比亞、足球、BBC、劍橋牛津、甲殼蟲、格子裙、紳士風(fēng)度……不得不說這是個歷史悠久且有豐富文化底蘊(yùn)的國家。

　　前段時間BBC還拍了一部中國老師在英國教學(xué)的紀(jì)錄片，引起兩國教育界熱議，雖說褒貶不一，存在各種質(zhì)疑，甚至被大家認(rèn)為沒太大可比性。但有一點至少可以肯定，那就是英國在教育上開放和學(xué)習(xí)的心態(tài)。所以，今天魚精也來給大家總結(jié)總結(jié)獨特的英式教育，能從中借鑒一二也是幸事。

　　學(xué)習(xí)篇

　　讓開心的閱讀溫暖孩子一生

　　有人說法國是最適合戀愛的國度，英國是最適合讀書的國家。的確，在英國，不管是學(xué)校、家里還是社區(qū)都有濃厚的閱讀氛圍。在許多英國人的童年記憶里，睡前親子閱讀是非常重要的一塊，他們的經(jīng)典睡前程序就是：洗澡-故事-親吻-睡覺。

　　小學(xué)里的走廊、拐角，見縫插針地安放著大大小小的書架，書架上的書可以在校內(nèi)隨便閱讀，也可以借回家。班主任發(fā)給家長的信中有關(guān)學(xué)習(xí)的，大多和閱讀有關(guān)，社區(qū)圖書館更是大人和孩子重要的活動場所。此外，英國還是全世界第一個面向?qū)W齡前兒童免費(fèi)贈書的國家，每年給每個4歲以下的兒童免費(fèi)送一書包圖書。在這樣的高調(diào)引導(dǎo)下，孩子不形成讀書習(xí)慣好像反而不容易了。

　　在選書上他們也有自己的思維，和我們相比，他們很少刻意考慮這本書是不是益智，是不是寓教于樂，是不是蘊(yùn)含著品德教育等。正如一個英國出版商所言：童書的最大功能不是教育，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子愛閱讀、享受閱讀。如果以教育為目的，必然會影響孩子享受閱讀的過程，體會閱讀的快樂，功利性強(qiáng)的讀書最終只會讓孩子遠(yuǎn)離讀書。所以在選書時只遵循一條原則：孩子看著開心!

　　父母篇

　　不管孩子的家長要受罰

　　我記得自己小時候那會兒，父母參與教育的程度非常低，沒有特殊情況，一般就是在家庭作業(yè)上簽個字，一學(xué)期開兩次家長會。而近幾年，這股風(fēng)大有逆轉(zhuǎn)之勢，特別是幼兒園和低年級，有許多手工、課外活動、手抄報都需要家長參與，于是，網(wǎng)上叫苦叫累的家長一大片，不過，這其中也有客觀原因，如中國父母工作壓力更大。但放眼全球，讓家長深入?yún)⑴c教育其實是大趨勢，當(dāng)然，還有像英國這樣更狠的，如果發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的家長，立刻開罰單。

　　據(jù)《泰晤士報》報道，英國教育標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)人麥克爾?威爾肖強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的家長應(yīng)該抽出時間和精力照顧孩子讀書，否則應(yīng)受到懲罰。“如果家長沒來學(xué)校，沒來參加家長會，沒有和孩子一起閱讀，不督促孩子完成家庭作業(yè)，我就會告訴他們‘你們是壞父母’”。例如對無法保證孩子在16歲之前按時到校上課的學(xué)生家長，一直開出60英鎊的罰單�，F(xiàn)在，教育部還準(zhǔn)備出臺規(guī)范交納罰款的措施，如果家長拒絕支付罰款，那么將從孩子享受的津貼中扣除相應(yīng)金額。

　　看吧，英國在督促家長認(rèn)真對待孩子教育這一重大問題上，真是用心良苦。他們用這些措施把家長納入教書育人的系統(tǒng)之中，一起擔(dān)負(fù)起教育孩子的神圣職責(zé)，這股認(rèn)真勁和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

　　修養(yǎng)篇

　　體現(xiàn)紳士不妨礙別人

　　紳士風(fēng)度一般指彬彬有禮、待人謙和、尊重女士、見多識廣等品德，是英國男性公眾所崇尚的基本禮儀規(guī)范。誰都喜歡這樣的人，可是這種招人愛的品質(zhì)是如何養(yǎng)成的呢?

　　那就是從小教育孩子要學(xué)會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。英國小學(xué)很重視培養(yǎng)孩子的獨立能力，個人清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內(nèi)。孔子說：“己所不欲，勿施于人。”而他們其實有相似的說法：“希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。”就拿交規(guī)來說，里面明確規(guī)定了可見度良好時不能打開車尾霧燈;別人超車時要把遠(yuǎn)光燈改成近光燈等細(xì)則，實際上這都是在為別人考慮，可正是減少了別人的危險，也就意味著自己行車更安全。英國社會的方方面面都滲透了這一思維方式。

　　此外，與我們印象中西方不能體罰孩子不同，英國法律明確規(guī)定：允許父母體罰孩子。因為他們認(rèn)為對孩子的溺愛和嬌寵是形成孩子獨立性格的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養(yǎng)他們獨立生活的能力，讓他們學(xué)會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負(fù)責(zé)任。保留體罰，正是要讓孩子明白他們的行為不是沒有邊際的，懂得有所為有所不為。

　　孝順篇

　　孝順是天性不用被教導(dǎo)

　　英國有一句俗語：“父母對孩子只有責(zé)任，沒有權(quán)利。”所以英國人很少把“孝順”二字掛在嘴邊，我問過英國家長，為什么感恩教育里沒有孝順呢?他們聽了很驚訝，反問：“為什么要教導(dǎo)孝順?孩子愛父母，不是只要我們對他們好，孩子自然而然會產(chǎn)生的感情嗎?這是天性，為什么要教呢?”同樣的，在國家層面，他們沒有愛國主義教育，因為他們認(rèn)為愛國也應(yīng)該是天性。

　　一個英國女孩，雖然平時玩得很瘋，但每周日會雷打不動地回家和她奶奶一起過，給奶奶洗換床單衣物，收拾屋子，陪奶奶說話、看電視、上網(wǎng)、曬太陽、散步、購物。十幾年來一直如此，有人夸她堅持，可她說：“我從沒覺得我是在盡什么責(zé)任或報恩，看奶奶是我心底的一種需要，僅此而已。我非常享受和奶奶在一起的時光。”

　　很難說，在我們這樣一個百善孝為先，極其強(qiáng)調(diào)孝道的國家，有多少人會把自己每個周末的時間用來陪伴老人，有人多少人對長輩的愛是一種心底的需要。有時候，太強(qiáng)調(diào)孝順，是否表明我們自己太計較回報或者太不自信呢?而像這樣把孝順歸為天性，不刻意不強(qiáng)求，自然而然，感覺也挺好的。

　　吃飯篇

　　自己吃飯是種獨立的品格

　　在飯桌上催促孩子吃飯，甚至端著碗到處追趕孩子的場景在中國很常見，在餐桌上，中國父母像個服務(wù)員，如果有老人在，那更是海底撈的金牌服務(wù)員。而英國父母在飯桌上和孩子的關(guān)系更像朋友，只要孩子拿得動勺子，父母就不會再給孩子喂飯，大部分孩子2歲時就開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)用餐禮儀了。

　　吃飯看似小事，卻是家庭教育最經(jīng)常、有效的教育途徑，韓國的家庭在飯桌上通過氛圍來教化孩子，讓孩子在不知不覺中懂得感恩;英國的家庭在飯桌上也通過習(xí)慣來教化孩子，讓孩子在不知不覺中學(xué)會獨立和承擔(dān)責(zé)任。

　　而我們在飯桌上大多只關(guān)注孩子是否吃飽吃好，而這種姿態(tài)很容易傳送給孩子一種錯誤的信號：因為你是孩子，所以我們必須無條件為你服務(wù)。結(jié)果，孩子認(rèn)為家長這樣做是天經(jīng)地義的，導(dǎo)致孩子的心中并沒有種下感恩和責(zé)任的種子，以至于長大后，對父母頤指氣使。

　　沒有那種教育可以輕松培育出人才，就像沒有人能隨隨便便成功一樣，都需要付出時間、金錢和心力，而如何遵循孩子成長規(guī)律，巧妙地培養(yǎng)和幫助就要看我們的積累了�？赐赀@么多英式教育，你是否也有所感悟呢?那就見賢思齊，行動起來吧!