視野決定高度。如今，越來越多的家長有計劃讓子女出國留學，借此開拓孩子視野。

　　“希望盡早出國留學，又擔心不能順利融入當?shù)丨h(huán)境”。如今，國際學校參照國外課程設(shè)置，引入國外教學理念，努力營造真實的國外學習體驗。對學生和家長而言國際學校都是一個不錯的出國留學過渡平臺。

　　外教師資 或為國際學校的重要指標

　　國際學校發(fā)展迅速，尤其是在京津冀、長三角和珠三角等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，國際學校更如雨后春筍一般不斷涌現(xiàn)。但對學生家長而言，如何選擇又成為眼前的新難題。如果說教學理念在短期內(nèi)難以深入了解的話，國際學校的師資力量可能更容易幫助學生家長做出正確的選擇。

　　對于任何教育機構(gòu)而言，師資力量無疑都是至關(guān)重要的指標性資源。對于致力于創(chuàng)造國外教學體驗、培養(yǎng)全球化視野人才的國際學校，師資力量或許更為重要。教育機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)師資力量，反映在機構(gòu)擁有規(guī)模建制的經(jīng)過系統(tǒng)教學訓練，掌握豐富教學經(jīng)驗的教師隊伍方面。國際學校優(yōu)質(zhì)師資同樣需要具備這樣的基礎(chǔ)條件，而除此之外國際學校還有著更為重要的一點便是外籍師資隊伍的構(gòu)成。

　　作為學生適應(yīng)、準備留學的前沿陣地，國際學校外籍教師團隊的專業(yè)、充實將是其創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)海外教學體驗的重要保障。而作為置身中國，面向海外的過渡性平臺，國際學校師資力量還包括中國教師與外籍教師的均衡構(gòu)成。既要有相當數(shù)量的外籍教師資源，也要有足夠充實的中國教師團隊。目的便是保障所有學生都能平穩(wěn)順利地完成對海外教學氛圍和環(huán)境適應(yīng)及準備，不會對整個教學培養(yǎng)過程產(chǎn)生不快和抵觸。

　　如今，似乎所有國際學校都在強調(diào)和宣傳自己先進教學理念，系統(tǒng)課程設(shè)置或者更多的國際游學機會。這種情況之下，廣大學生家長不妨將學校師資力量作為國際學校衡量和選擇時的參考依據(jù)。

　　委派教學

　　保障穩(wěn)定外教團隊

　　“外教”是國際學校核心資源，同時也是讓眾多國際學校面臨的頭疼問題。“外教的招聘，受到很多條件的限制。他們的學歷背景、工作經(jīng)驗、責任心、工作素養(yǎng)，以及能否適應(yīng)中國的環(huán)境，都為管理帶來了很大的難題。”天津黑利伯瑞國際學校的中方校長裴博士曾經(jīng)在國內(nèi)多所國際學校擔任校長一職，談及外教問題裴博士如數(shù)家珍。

　　除此之外，很多國際學校面臨著外籍教師參差不齊、頻繁流動等問題。外籍教師隊伍或“散兵游勇”，或“聯(lián)合國軍”，這些都將會對國際學校教學質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。

　　“我們的外籍教師全部都來自澳洲黑利伯瑞學校，或是由其委派來華工作的，擁有多年的教學經(jīng)驗。比如我們高年級的數(shù)學課，由澳大利亞黑利伯瑞的數(shù)學老師執(zhí)教，并由一名中方老師協(xié)助教學，以澳方教師的講授為主。”天津黑利伯瑞國際學校外方校長尼古拉斯·杜瓦爾博士說道。

　　位于天津市武清區(qū)的天津黑利伯瑞國際學校和位于南半球的擁有著120年歷史的澳大利亞黑利伯瑞學校有著姊妹情緣。天津黑利伯瑞國際學校將澳大利亞黑利伯瑞學校的整套教學理念、師資以及外籍管理人員等全部引入。來自澳洲黑利伯瑞學校的外籍教師團隊，在其學歷背景、工作經(jīng)驗、教學水準等方面都有嚴格把控，用更加統(tǒng)一、穩(wěn)定的外教團隊為融合中國、澳洲優(yōu)秀教學理念，培養(yǎng)具有國際視野的21世紀高端人才保駕護航。

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