文章的內(nèi)容來(lái)源于一位昵稱為satie 的幼升小家長(zhǎng)分享，對(duì)孩子幼升小成功上岸做了一些回顧與總結(jié)，小編在這里將具體內(nèi)容分享給大家，希望能夠給您提供一些參考。

　　本以為已經(jīng)塵埃落定，今天又接到了朝外的錄取通知，心里再次蕩起小小的漣漪，不過(guò)很快又能平靜接受既定的選擇。最近兩三個(gè)月一直關(guān)注幼升小網(wǎng)，學(xué)習(xí)到了不少；在此我也稍微聊聊這次幼升小過(guò)程中我的心路歷程，各種考量，以及如何做出最后的決策。

　　以前一直對(duì)幼升小沒(méi)有上心，總覺(jué)得離自己很遠(yuǎn)，加之一直覺(jué)得這也不算個(gè)大事兒，直到今年春節(jié)過(guò)后，發(fā)現(xiàn)真的要切實(shí)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，才開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待，找學(xué)校，試圖找關(guān)系。

　　家住城北郊區(qū)，戶口也是昌平，所謂雙洼地（學(xué)區(qū)

　　4月中旬面試陸續(xù)開(kāi)始，從建華初試，到北外面試，再到建華復(fù)試，一路走來(lái)還算順利。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這些測(cè)試都很茫然，之前也不知道考點(diǎn)啥，反正幫小孩準(zhǔn)備了一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷，稀里糊涂地就都考過(guò)了。只是有感于報(bào)考人數(shù)之多，有點(diǎn)出乎意料。建華的復(fù)試和海外的初試沖突，考慮到住宿的問(wèn)題，果斷放棄海外。隨后陸續(xù)收到建華和北外的通知，二者衡量，除了距離單位近意外，北外沒(méi)有任何可比建華的優(yōu)勢(shì)，于是自然建華在二選一勝出。

　　隨后就是靜待朝外的消息。期間也不停地在此處網(wǎng)站搜索關(guān)于建華和朝外的只言片語(yǔ)，希望能窺得天機(jī)。此時(shí)內(nèi)心的天平已經(jīng)逐漸從朝外偏向建華，大抵是因?yàn)槭稚嫌辛私ㄈA的票吧。等待的過(guò)程中發(fā)生一個(gè)小插曲，就是小孩在讀的某小學(xué)學(xué)前班，老師伸出了橄欖枝，可以考慮跨區(qū)特招。這其實(shí)是我們最初認(rèn)為最理想的結(jié)果，不過(guò)在教育改革的大背景下，似乎也不再是那么有吸引力，于是婉拒了。

　　時(shí)間轉(zhuǎn)到五月，朝外報(bào)名面試來(lái)的很突然，一樣沒(méi)有什么準(zhǔn)備，真的就是所謂“裸考”了，對(duì)小孩也只是說(shuō)參加活動(dòng)，故整個(gè)過(guò)程也無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)，小孩從里面出來(lái)樂(lè)呵呵的說(shuō)，這個(gè)一點(diǎn)也不難。但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，朝外的25號(hào)給消息，著實(shí)讓人糾結(jié)，畢竟建華在21日必須交表，否則放棄；而作為家長(zhǎng)，對(duì)兩個(gè)都能接受的學(xué)校來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的勇氣去放棄一個(gè)，豪賭另外一所�；蛘哒f(shuō)朝外還不值得家長(zhǎng)去做這樣的賭博。于是，再?zèng)]有什么期待的等待中，拿到了朝外的票。小小的感慨了一下，發(fā)覺(jué)整個(gè)過(guò)程還算順利，有些“煎熬”，但沒(méi)有想象中的那么“難熬”。幼升小，無(wú)非是求學(xué)路上的響槍點(diǎn)，做家長(zhǎng)的職責(zé)就是希望找到一所適合小孩子的學(xué)校，讓她順利開(kāi)始這獨(dú)特的人生單程票旅行。

　　說(shuō)說(shuō)我理解的建華，朝外，民辦，公辦和腦海里理想的教育模式吧

　　先說(shuō)一句，小孩不是所謂牛娃，沒(méi)上過(guò)什么補(bǔ)習(xí)班，就是在幼兒園和學(xué)前班和老師學(xué)學(xué)玩玩，可能稍微好一點(diǎn)的是識(shí)字量比較大，閱讀什么的不成問(wèn)題，另外英語(yǔ)口語(yǔ)比較好點(diǎn)�？记耙矝](méi)有參加什么惡補(bǔ)班。順其自然，考得上就上，考不上，說(shuō)明不合適，再選擇別的。

　　從未來(lái)我理解的教育方向上看，我覺(jué)得民辦教育逐漸會(huì)體現(xiàn)出她的內(nèi)在活力，由于受到教委支配管理的少，校長(zhǎng)或者學(xué)校教研部門的理念更容易推廣，而且通過(guò)遴選的學(xué)生具有一定的同質(zhì)性，便于教學(xué)工作的展開(kāi)。而公辦教育在當(dāng)前教育均衡話的呼聲下，從資源配置的角度，會(huì)逐漸扁平化，優(yōu)質(zhì)教育資源的傾斜，本身就是對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的平均化削弱，簡(jiǎn)單說(shuō)，不是掛上四中的名，就能成老四中的人。教師整體水平，生源整體狀況，不是一個(gè)合并或者深度融合就能迅速在一兩年內(nèi)搞定，而且還會(huì)涉及上上下下諸多利益。這也是為什么在上海或者其他一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或者國(guó)家，一般意義的中產(chǎn)階級(jí)會(huì)對(duì)民辦教育或者私利學(xué)校趨之若鶩；朝外這種學(xué)校有點(diǎn)介乎于二者之間，類似美國(guó)的所謂“特許”學(xué)校，有著雙方面的優(yōu)勢(shì)，但要說(shuō)在國(guó)內(nèi)的環(huán)境下，那還是應(yīng)該以公辦特色更為顯著吧。

　　從考試的遴選來(lái)看，以孩子轉(zhuǎn)述的考試內(nèi)容，我個(gè)人覺(jué)得建華的考試更加側(cè)重整體的能力，尤其是認(rèn)知能力，而不是知識(shí)掌握能力。朝外相對(duì)而言更傾向于后者，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)能力，或者對(duì)英語(yǔ)的詞匯能力。個(gè)人覺(jué)得建華的考試模式更勝一籌，可以對(duì)孩子的一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力做一個(gè)初步的篩查。換言之，能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，而知識(shí)本身卻是可以突擊獲得。朝外有一點(diǎn)我覺(jué)得很棒，就是調(diào)查表，個(gè)人感覺(jué)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的篩查學(xué)生家庭背景，父母親教育理念以及受教育程度，從而判別父母親對(duì)孩子的教育期許，以及是否能與朝外的風(fēng)格合拍。我個(gè)人覺(jué)得不錯(cuò)，當(dāng)然相信這個(gè)觀點(diǎn)肯定會(huì)被噴。不過(guò)還是友情提醒看帖的各位，如果要考朝外，面試之前務(wù)必對(duì)自己選擇朝外的思路和自己的教育理念做一個(gè)梳理，以免現(xiàn)場(chǎng)看見(jiàn)調(diào)查表大驚失色。

　　從目前所了解的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，建華的課表比較豐富，而且因?yàn)閷W(xué)生整體素質(zhì)經(jīng)過(guò)遴選，可以在課程的進(jìn)度和深度上有所突破，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)好事兒，千萬(wàn)別小看孩子的學(xué)習(xí)能力。另外中午的大午休時(shí)間，也有老師組織孩子們自習(xí)，有些作業(yè)基本就可以利用此時(shí)完成。孩子的閱讀量本身也要求較高，這也是我特別看中的一點(diǎn)。朝外，我不是很了解，不過(guò)就朋友轉(zhuǎn)他女兒描述，英語(yǔ)很棒，學(xué)業(yè)也緊，活動(dòng)也很豐富。我堅(jiān)信這也是為什么朝外能有如此輝煌成績(jī)的原因。

　　從未來(lái)小升初的出口角度，建華似乎給出了好幾個(gè)出路，但每個(gè)出路都不是能夠涵蓋所有的孩子，有點(diǎn)令人遺憾。不過(guò)我對(duì)建華3+4的模式還是比較認(rèn)可，當(dāng)然和十一學(xué)校運(yùn)作模式類似的2+4也會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。尤其是所謂走班制的教學(xué)模式和強(qiáng)調(diào)自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法。至于未來(lái)中考高考，太遠(yuǎn)了，還無(wú)暇顧及，不過(guò)以目前的改革力度和高等教育的開(kāi)放力度，相信未來(lái)這方面的出口會(huì)有很多。而且未來(lái)在初高中甚至大學(xué)都會(huì)逐漸涌現(xiàn)出很靠譜的民辦學(xué)校，如老校長(zhǎng)創(chuàng)始的南方科大……；朝外在小升初給出了全部直升的機(jī)會(huì)，這很棒，省了不少事兒，而且一直以來(lái)，朝外的教學(xué)質(zhì)量就是穩(wěn)重有升。唯一提醒讀者需要考量的就是未來(lái)所謂鎖區(qū)制度，朝陽(yáng)區(qū)的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)加大，朝外的初中直升高中也會(huì)變得炙手可熱。當(dāng)然，想獲得好的高中教育，不拼，崇尚快樂(lè)教育那一定是沒(méi)戲的。

　　嘮嘮叨叨說(shuō)了這多，其實(shí)建華和朝外真的在我眼里一樣優(yōu)秀，如果朝外的通知早于建華，也許選擇的結(jié)果又是另外一回事兒了。

　　另外，看見(jiàn)不少帖子說(shuō)奧數(shù)，對(duì)孩子的摧殘之類。我曾經(jīng)在高中階段參加省里高中的數(shù)學(xué)物理競(jìng)賽，當(dāng)然成績(jī)就乏善可陳，沒(méi)進(jìn)國(guó)家的冬令營(yíng)。以個(gè)人感受而言，現(xiàn)在孩子學(xué)有余力的情況下，從小開(kāi)始進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)邏輯的訓(xùn)練，會(huì)有很大的好處，不僅僅是對(duì)她思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，論證的邏輯性，更重要的是形成了一個(gè)大的分析框架，而且數(shù)學(xué)的訓(xùn)練對(duì)未來(lái)孩子在學(xué)習(xí)物理等一些科目的幫助，甚至參加非競(jìng)賽類考試的幫助也會(huì)很大。這也是為什么在十一學(xué)校的分層教學(xué)中，一些孩子數(shù)學(xué)，物理學(xué)的基本全是超綱內(nèi)容，但在普通考試中成績(jī)依然非常優(yōu)秀。對(duì)還在小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，如果能在最初接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，就進(jìn)行一些思維引導(dǎo)訓(xùn)練，我相信是很有裨益。

　　寫的有點(diǎn)多，看看覺(jué)得有幫助就好。希望以后開(kāi)始小學(xué)生活，也能有時(shí)間做一些這樣的回顧類總結(jié)。