在剛過去的長假里，有兩封家書撥動了杭州錦繡中學初三家長的心弦，包括記者在內(nèi)，都反復看了好多遍。與其說這是家書，倒不如說是最潮的親子溝通方式——母子“斗信”。

　　“斗信”的主角，媽媽馮曉是一位大學老師，兒子張?zhí)沓崾呛贾蒎\繡中學初三學生。信是兒子先寫的，后由母親回信。母子倆在信中你來我往地對話，文采飛揚地談中考，談人生，最后結成了“中考戰(zhàn)友”。

　　接受記者采訪時，馮曉剛跟自己的學生家長講完電話。電話那頭也是一位母親，女兒因為高考沒發(fā)揮好，一直很頹廢，平時跟爸媽都沒話講。經(jīng)各方努力，最近女兒會主動跟她交流了。

　　“所以她高興壞了，專門打電話跟我道謝。其實，當爸媽的都很在乎能不能和孩子說上話。”馮曉說。因此在親子溝通方面，馮曉一直身體力行，母子倆都是有啥說啥，但用信來說心事卻是第一回。

　　那是9月末的一個星期天下午，馮曉驚訝地發(fā)現(xiàn)，自稱理科男、最怕寫作文的兒子添添，竟然坐在書桌前寫文章。

　　“而且他吭哧吭哧寫了一下午，比解數(shù)學題還認真。”馮曉回憶說，“更令人意外的是，兒子寫完了還主動拿給我看，原來是一封信，收件人是我。并請我在一周內(nèi)給他回信。”

　　添添告訴媽媽，這是班主任兼語文老師汪春才布置的回家作業(yè)。

    “郜校長常說，讓中考來得更猛烈些吧，我認為我也有足夠的能力來選擇我的人生道路。但越是如此，心里總擔心有所閃失：擔心有題目不會做，擔心閱讀看不懂……盡管自己正在緊張地擴充、復習知識點，但總還是害怕這個萬一，那個萬一。”

　　馮曉讀罷兒子的信說：“之前一直覺得自己在親子溝通方面做得不錯，兒子挺開朗樂觀的。直到看了這信才知道，中考對于兒子來說，會有那么大的壓力。”

　　兒子敞開心扉，媽媽也將心比心。馮曉琢磨了一個禮拜，才下筆回信。

　　“我以前認為兒子是個典型的理科生，語文成績欠佳，寫作文跟寫實驗報告一樣，經(jīng)常很枯燥乏味，這封信讓我對他的文筆有了全新認識。我想，他的文筆突飛猛進，多半是因為真情實感，我也要把自己的心里話告訴他。文筆也不能輸給兒子，‘中國好聲音’是斗歌，我就和兒子‘斗信’，給他鼓勁。”

　　馮曉的信是星期天晚上寫好的，第二天兒子一早就上交了，直到前兩天班主任發(fā)還給他，添添才看到�？赐陭寢尩男�，添添說：“媽媽在信里分析了中考形勢，包括考題難度，這些話講得蠻有道理，不過她以前都沒跟我說過。”

　　添添最喜歡媽媽信中的最后一句話：“讓我們攜起手來，冒著中考的'炮火’，朝著‘高富帥’的好男兒標桿努力前行!”當然，還有超級溫馨的落款“你的戰(zhàn)友老媽”。