讓孩子出國留學，學到更多的知識，開闊眼界，從而擁有更美好的未來，是許多家長的想法。但對于那些尚未成年的中學生來說，其判斷能力和價值觀取向都尚未成熟，在出國“鍍金”這一美好景象的籠罩下，往往容易迷失方向。 
 
     一些中學生出國求學后，由于各種原因，并未能順利完成學業(yè)，反而虛擲了光陰。學生：出國前心態(tài)搖擺不定

　　現(xiàn)年17歲的小梁家住北極廣場，由于家中已有不少親戚陸續(xù)移民出國或留學，小梁的父母也打算讓她先去澳大利亞闖闖。去年，她憑著自己的優(yōu)異成績剛考上市內(nèi)一所高中時，父母就高興地把打算讓她出國的計劃告訴了她。只等各種手續(xù)辦齊，就可以飛到大洋彼岸，在一個全新的環(huán)境里開始新的生活。自從知道自己將要出國后，小梁更加認真地學習英語，假期還參加了陽朔的口語訓練夏令營，以期出國后能迅速適應國外的學習和生活。看著女兒學習英語的熱情如此之高，父母更覺得為女兒安排的“鍍金”之路是明智之舉。小梁為了更好地學習英語，偷偷地在生物課上看英語書、在地理課上看英語書。她覺得這些副科課程已不再重要，老師的教導也不放在心上。小梁覺得自己的英語基礎已比較扎實，但要熟練掌握口語還需一些時日。她非�？鄲赖叵騽�?cè)ズ商m留學的表姐聯(lián)系，表姐告訴她在國內(nèi)學英語主要是沒有語言環(huán)境，“如果到了國外聽別人說得多了，加上自己原來的基礎就OK了。”“既然自己快要出國，英語的基礎也可以了，外國的文化和我們不同，所學的知識也不一樣，為什么還浪費時間學現(xiàn)在這些呢？”小梁終于松了口氣，上課時常開小差，想著國外那些從未接觸過的新鮮事物，成績也一落千丈。升高二時，學校每年一次的調(diào)整將小梁分到了一個平均分相對較低的班級。分班后，她自責地哭了整整一天。因為出國的手續(xù)短時間無法辦齊，現(xiàn)在的她面臨兩個選擇：繼續(xù)做老師和同學眼中所謂的“低分生”，尷尬地等待出國；或者重新調(diào)整學習態(tài)度，爭取轉(zhuǎn)到尖子班做“高分生”，迎來出國的日子�！　�

　　家長：中學生出國主要為避開高考

　　對于送子女出國這個問題，家長們也持有不同的觀點。家住七星花園的劉女士有兩個小孩，她的小女兒在02年讀高中時就去了德國留學。“做父母的哪個不心痛喲，擔心到了國外沒人管容易學壞，我們也是想了好久才決定的。那邊有親戚，可以幫照顧嘛。、”劉女士坦言，大部分原因是為了避開高考，才狠心讓女兒小小年紀就飄洋過海。國內(nèi)高考壓力、大學院校擴招、就業(yè)人數(shù)增多與實際需求不對等的比率，讓劉女士感到女兒的未來充滿不穩(wěn)定因素。她說，大家都覺得女孩子有一份固定踏實的工作就行，但若是考公務員，有些熱門崗位只招1-2人，居然有近100人報名，真是“百里挑一”。做醫(yī)生或教師的話，目前的形勢都讓分別從事這兩個職業(yè)的人感到雙重壓力。而國外寬進嚴出的在學教育體系讓大家覺得希望較大，雖然出國并不是唯一的選擇，但在國外能夠順利畢業(yè)的“海歸派”回國后含金量較高，擇業(yè)面也廣。68歲的龔爺爺是中學退休教師，他的兒子在高新區(qū)一家企業(yè)工作，有條件送孫子出國讀書，但龔爺爺父子倆都表示目前還未考慮過此事。他覺得中國有著深厚的文化底蘊，年輕人用一輩子都學不完，不一定出國才能成才。龔爺爺不太贊成小孩在未成年時出國。他說，如果小孩缺乏自理能力，就難以站在相同的角度來體會和理解長輩的辛勞。同樣，到了國外，缺乏自理能力就無法適應生活，缺少朋友間的溝通，為了排遣孤獨的求學生活尋求新奇和刺激，小小年齡把握不住，容易誤入泥潭。沒有父母在身邊引導，如果孩子的性格變得偏執(zhí)，不懂得感恩，反而埋怨家人把他“丟棄”在異國他鄉(xiāng)，適得其反的結(jié)果是父母的初衷嗎？

　　老師：過早出國需慎之又慎

　　當然，不能否認，少年留學生中不乏優(yōu)秀者。偉人鄧小平16歲赴法留學、我國第一條鐵路建設者詹天佑12歲留美學習，他們巨大的成就與從小就表現(xiàn)出的勤奮好學不無關(guān)聯(lián)。但這樣的例子在目前來說還是少數(shù)，許多家長也沒有對孩子提出如此高的要求。在南方一些城市，中學生的出國率占到了所有留學人員的70%以上，大有一片蔚然成風之勢。國內(nèi)學生資源的外流也使得這筆可觀的教育資金流出。首都師大桂林附中的全副校長表達了自己的一些看法。他說，未成年的學生正是需要培養(yǎng)親情的關(guān)鍵時刻，他們在成長中需要得到大人的關(guān)愛，有了愛心才會有責任心。如果此時遠離親人，親情疏遠，孩子容易變得冷漠。此時的孩子一方面依賴家人，一方面又想要獨立，到了國外開放的氛圍中，世界觀、價值觀尚未形成的孩子就會沾染不良的習氣。其實，國內(nèi)在基礎教育這方面做得比較扎實，建議學生最好在大學畢業(yè)后留學，這個階段求學，實踐、創(chuàng)新的機會較多，成才率相對高一些。“有一個家境很好的小孩在初中時就被家人送去俄羅斯，因為學業(yè)原因半途回國，勉強在桂林拿下了大專文憑，最后還是要父母操心才安排了工作。這樣的出國無異于多走一道彎路，耽誤了寶貴時間。”全副校長說，家長此舉也是想讓孩子獨立，但鍛煉獨立能力可以去寄宿學校，出國不是唯一途徑。該校一位高中組老師也表示，一些孩子在家是“小皇帝”，出國后卻要自己動手，一時間肯定難以適應。有的家長在做決定時也沒有考慮小孩的實際情況，不是因為需要留學而出國，而是因為出國了才留學。該老師也同樣建議學生在大學畢業(yè)、或工作一段時間后視情況再出國。家人、學校和社會是孩子在成長中依托的堡壘，缺少一樣就會出現(xiàn)傾斜或崩塌。未成年人獨自出國是否有明確目標？家人是否經(jīng)過深思熟慮？過早出國還需慎之又慎�！　�