財(cái)政與金融主觀性試題的應(yīng)試技巧

作者：　發(fā)布時(shí)間：2009-04-13 10:43:16　來源：

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　　眾所周知，主觀性試題是反映考生對(duì)《財(cái)政與金融》基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用等綜合能力的試題。其中名詞解釋題針對(duì)財(cái)政金融的基本概念、范疇和專業(yè)名詞命題，如“專業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)”，“信用膨脹”、“國(guó)家預(yù)算”、“課稅對(duì)象”、“社會(huì)保障”等，要求考生用準(zhǔn)確、精練的語言對(duì)被指定的對(duì)象加以概括；簡(jiǎn)答題圍繞財(cái)政、金融的原理、制度、特點(diǎn)及內(nèi)容之間內(nèi)在的聯(lián)系命題，著重考核考生對(duì)概念、原理、制度的掌握、辨別和理解能力，如“簡(jiǎn)述中央銀行及其特征”，“簡(jiǎn)述國(guó)債發(fā)行的原則”等試題，答題要求簡(jiǎn)單、完整和準(zhǔn)確：論述題要求以文字開形式詳細(xì)論證財(cái)政與金融的重點(diǎn)總是如“安排財(cái)政支出如何貫徹量入為出原則”，“保持貨幣流通的基本穩(wěn)定，可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供哪些良好的環(huán)境”論述題，目的在于考察考生的理解能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)見性，要求融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，應(yīng)答思路清晰，邏輯嚴(yán)密，文理通順。我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)考生對(duì)主觀性試題應(yīng)答并未體現(xiàn)上述要求，普遍存在以下幾個(gè)主要問題。
1．名詞解釋題回答不得要領(lǐng)，缺乏應(yīng)有的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性和說服力。如“信用膨脹”一詞，屬最基本的常識(shí)性問題，即貸款規(guī)模超過其正常資金來源，超過了生產(chǎn)流通對(duì)銀行貸款的真正需要而出現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。有的考生混淆了“信用膨脹”與“通貨膨脹”的概念，有的考生答成“是指由于通貨膨脹而引起的銀行信用危機(jī)”，“是指由于信用超發(fā)起的物價(jià)總水平上漲”等�？荚嚨拿~在教材和大綱中均有明顯出處，屬典型的“識(shí)記性”題目，但仍有部分考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
2．簡(jiǎn)答題完全憑借主觀記憶應(yīng)答，缺乏對(duì)題目全面系統(tǒng)的思考，由于記憶超載和混亂使答案要點(diǎn)不全。如個(gè)別考生回答國(guó)債發(fā)行原則時(shí)，寫出“①需要原則；②負(fù)擔(dān)限額原則；③……④……”，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中死記硬背傾向嚴(yán)重。
3．論述題回答層次混亂，概括分析不夠。許多考生認(rèn)為論述題寫得越多分越高，所以洋洋灑灑，四處發(fā)揮，卻沒有抓住要領(lǐng)，原來被認(rèn)為的“拿分題”變成了“丟分題”。如某考生在回答穩(wěn)定的貨幣流通可提供的良好經(jīng)濟(jì)環(huán)境時(shí)，從農(nóng)業(yè)開始著手，再至工、商業(yè)，以至交通、建筑、文教科衛(wèi)等諸方面都作了闡述，用了很大篇幅，甚至試卷背面都寫滿，但最后結(jié)果仍是得不到高分。
4．因?yàn)椴焕斫饣驅(qū)忣}不嚴(yán)，誤解題意，所答非所問，例如論述題“試述在安排財(cái)政支出時(shí)如何貫徹量入為出原則”的核心是要求答出怎樣貫徹量入為出，在教材有詳盡論述，但不少考生卻答成了為什么要堅(jiān)持量入為出原則，還有不少考答成了如何處理積累與消費(fèi)比例關(guān)系的內(nèi)容；論述題“保持貨幣流通基本穩(wěn)定，可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供哪些良好經(jīng)濟(jì)環(huán)境”的應(yīng)試核心是從國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行角度闡述為什么要保持貨幣流通基本穩(wěn)定，但部分考生卻答成了如何實(shí)現(xiàn)貨幣流通穩(wěn)定。這些考生花費(fèi)相當(dāng)時(shí)間和精力回答問題，卻因偏題一分未得，十分可惜。
5．不著邊際，胡謅亂侃。有些考生對(duì)論述題進(jìn)行所謂“論述”，其具體內(nèi)容純屬望文生意，胡亂發(fā)揮，與題目要求沒有任何關(guān)聯(lián)；還有個(gè)別考生顧名思義，在回答“專業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)”時(shí)，答成“是指銀行充當(dāng)貨幣借貸雙方的中間人，成為借者和貸者的集中代表”令人看了啼笑皆非。
我們認(rèn)為，考試中之所以出現(xiàn)以上問題的主要原因：一是學(xué)習(xí)偏重記憶，不重理解，沒有真正弄清各個(gè)問題的具體涵義；二是沒有理解問題的重點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)未能系統(tǒng)化，形不成正常的邏輯順序；三是邏輯思維和文字組織能力較差。因此，考生要想提高《財(cái)政與金融》考試成績(jī)，須著眼于以下方面的努力：
    首先，在學(xué)習(xí)中要注重把握基本概念。財(cái)政與金融范疇有許多概念，每一概念都有其特定內(nèi)涵，才能掌握課程的理論體系，進(jìn)而運(yùn)用這些原理去判斷和分析相關(guān)問題，建構(gòu)財(cái)政、金融的知識(shí)系統(tǒng)。知識(shí)系統(tǒng)化后就有助于理解和回答主觀性試題。
    其次，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。從近幾年來考試看，主觀性試題內(nèi)容相對(duì)較“死”，答案要點(diǎn)在教材中很明確，回答主觀性試題，更重要的在于理解的基礎(chǔ)上加深記憶，只有反復(fù)思考，反復(fù)記憶，記準(zhǔn)記熟，在考試中才能運(yùn)用自如。
    第三，要運(yùn)用合理的應(yīng)試技巧�；卮鹬饔^性試題第一步要嚴(yán)格審題，理解題意后再?gòu)淖约旱闹R(shí)系統(tǒng)中提取所需內(nèi)容，切忌提筆就寫；第二步寫出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，提綱力求能夠全面反映題目的要求，邏輯順序合理，做到層層遞進(jìn)；第三步解釋和細(xì)化所擬提綱，要求論點(diǎn)明確，論據(jù)合理，論證內(nèi)容與要點(diǎn)一致。
    第四，要注重日常語言組織和文字訓(xùn)練，力求應(yīng)答文理通順，文字流暢，準(zhǔn)確表達(dá)思想。

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