如何識(shí)別孩子心理不健康
來源：發(fā)布時(shí)間：2008-10-17
“行為兒童”是指具有心理不健康行為的小兒。這在幼兒和兒童期的任何年齡段都可以見到，尤以幼兒期比較明顯�！靶袨閮和钡男睦硇袨槠x了正常兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，影響其身心健康和智力發(fā)育，使孩子處于與環(huán)境不相適應(yīng)和日后學(xué)習(xí)困難的境地，在青少年和青年期容易誘發(fā)心理疾病。父母應(yīng)早識(shí)別，積極予以糾正。很可惜，在日常生活中，這一普遍存在的心理健康問題，很多父母并不認(rèn)識(shí)，故也談不上重視和糾正�！�
“非�！北憩F(xiàn)早識(shí)別
心理不健康的行為有多種表現(xiàn)，在一個(gè)孩子身上可出現(xiàn)一種或多種表現(xiàn)，父母應(yīng)及早識(shí)別�！�
1.咬指甲。指甲不是剪掉的，而是咬去的。即使沒有多余的指甲，還是經(jīng)常去咬�！�
2.吮吸手指，尤其吮吸大拇指�！�
3.咬著毛巾或被子一角睡覺。
4.拉頭發(fā)或挖鼻孔�！�
5.口吃。
6.經(jīng)常遺尿�！�
7.虐待或殘害小動(dòng)物�！�
8.情緒高度波動(dòng)，易變，易怒，易哭鬧�！�
9.經(jīng)常說謊�！�
10.經(jīng)常小偷小摸�！�
11.易驚，好爭吵�！�
12.易暴怒，甚至摔物，破壞物體�！�
13.動(dòng)作笨拙。
14.高度迷戀母親，離不開母親�！�
15.任性，倔強(qiáng)，不聽大人勸解，我行我素。
16.有打人或攻擊性行為�！�
17.“小霸王”的言行，舉止，高度以自我為中心。“行為兒童”的表現(xiàn)常意味著心理障礙，做父母的決不能掉以輕心，不能持聽之任之的態(tài)度。
1.“行為兒童”日后將出現(xiàn)心理發(fā)育和學(xué)習(xí)、品質(zhì)問題。影響學(xué)習(xí)成績提高和升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)；部分將誘發(fā)不良行為和思想道德品質(zhì)問題，甚至誘發(fā)犯罪。
2.“行為兒童”日后發(fā)展為心理障礙（心理疾�。┑臋C(jī)會(huì)很高，屬心理障礙的易患兒童。
現(xiàn)舉兩例：
例一，小明，男，6歲，幼兒園大班。發(fā)展良好，皮膚白皙，較胖，外表粗看活潑可愛。但他有咬指甲癖，好動(dòng)，難以自控，任性，好沖動(dòng)，在幼兒園里閑不住、忙不停的“皮大王”。老師和家長的批評(píng)、訓(xùn)斥，都毫無效果。因此，他無法在幼兒園繼續(xù)學(xué)習(xí)，只得呆在家中“閑蕩”，許多基本行為規(guī)范和禮貌舉止無法學(xué)到，更不用說接受基礎(chǔ)識(shí)字教育�！�
例二，小鵬，男14歲，初二學(xué)生。因隨同無業(yè)人員入室盜竊而關(guān)押在看守所。追溯過去，該生自幼性格暴躁，好哭易怒，倔強(qiáng)任性，不聽大人勸阻、學(xué)習(xí)成績年年下滑，初一時(shí)三門主課不及格，面臨留級(jí)增地。心理幼稚，是非、好歹不辨。幼小時(shí)有咬指甲、挖鼻、愛說謊等行為�！�
上述兩個(gè)例子，使我們知道幼時(shí)心理不健康行為若得不到糾正，其后果是嚴(yán)重的�！�
積極防治是上策
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不健康行為時(shí)，應(yīng)設(shè)法及時(shí)予以制止，或去兒童心理咨詢。否則待問題成堆后，再想糾正可能為時(shí)已晚�！�
防治措施為：
1.父母要了解識(shí)別“行為兒童”的科學(xué)意義�！�
2.一般來說幼兒偶爾出現(xiàn)一兩次輕微的不健康行為，不能判斷為心理偏離或“行為兒童”，但也應(yīng)鄧予以制止。如果效果不好或出現(xiàn)多種不健康行為，則應(yīng)早去兒童心理咨詢機(jī)構(gòu)診治�！�
3.父母的言行舉止作為孩子的楷模，不能采用不良的家庭教育方法，如打罵、諷刺、傷害自尊心、侮辱人格等�！�
4.糾正方法應(yīng)以正面說明教育為主，持續(xù)心理訓(xùn)練，采取正性誘導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化。對(duì)正在改進(jìn)的不健康行為，即使是微小進(jìn)步，也應(yīng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)不合理要求，除耐心說理外，也可采取轉(zhuǎn)移法予以消除。
“非�！北憩F(xiàn)早識(shí)別
心理不健康的行為有多種表現(xiàn)，在一個(gè)孩子身上可出現(xiàn)一種或多種表現(xiàn)，父母應(yīng)及早識(shí)別�！�
1.咬指甲。指甲不是剪掉的，而是咬去的。即使沒有多余的指甲，還是經(jīng)常去咬�！�
2.吮吸手指，尤其吮吸大拇指�！�
3.咬著毛巾或被子一角睡覺。
4.拉頭發(fā)或挖鼻孔�！�
5.口吃。
6.經(jīng)常遺尿�！�
7.虐待或殘害小動(dòng)物�！�
8.情緒高度波動(dòng)，易變，易怒，易哭鬧�！�
9.經(jīng)常說謊�！�
10.經(jīng)常小偷小摸�！�
11.易驚，好爭吵�！�
12.易暴怒，甚至摔物，破壞物體�！�
13.動(dòng)作笨拙。
14.高度迷戀母親，離不開母親�！�
15.任性，倔強(qiáng)，不聽大人勸解，我行我素。
16.有打人或攻擊性行為�！�
17.“小霸王”的言行，舉止，高度以自我為中心。“行為兒童”的表現(xiàn)常意味著心理障礙，做父母的決不能掉以輕心，不能持聽之任之的態(tài)度。
1.“行為兒童”日后將出現(xiàn)心理發(fā)育和學(xué)習(xí)、品質(zhì)問題。影響學(xué)習(xí)成績提高和升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)；部分將誘發(fā)不良行為和思想道德品質(zhì)問題，甚至誘發(fā)犯罪。
2.“行為兒童”日后發(fā)展為心理障礙（心理疾�。┑臋C(jī)會(huì)很高，屬心理障礙的易患兒童。
現(xiàn)舉兩例：
例一，小明，男，6歲，幼兒園大班。發(fā)展良好，皮膚白皙，較胖，外表粗看活潑可愛。但他有咬指甲癖，好動(dòng)，難以自控，任性，好沖動(dòng)，在幼兒園里閑不住、忙不停的“皮大王”。老師和家長的批評(píng)、訓(xùn)斥，都毫無效果。因此，他無法在幼兒園繼續(xù)學(xué)習(xí)，只得呆在家中“閑蕩”，許多基本行為規(guī)范和禮貌舉止無法學(xué)到，更不用說接受基礎(chǔ)識(shí)字教育�！�
例二，小鵬，男14歲，初二學(xué)生。因隨同無業(yè)人員入室盜竊而關(guān)押在看守所。追溯過去，該生自幼性格暴躁，好哭易怒，倔強(qiáng)任性，不聽大人勸阻、學(xué)習(xí)成績年年下滑，初一時(shí)三門主課不及格，面臨留級(jí)增地。心理幼稚，是非、好歹不辨。幼小時(shí)有咬指甲、挖鼻、愛說謊等行為�！�
上述兩個(gè)例子，使我們知道幼時(shí)心理不健康行為若得不到糾正，其后果是嚴(yán)重的�！�
積極防治是上策
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不健康行為時(shí)，應(yīng)設(shè)法及時(shí)予以制止，或去兒童心理咨詢。否則待問題成堆后，再想糾正可能為時(shí)已晚�！�
防治措施為：
1.父母要了解識(shí)別“行為兒童”的科學(xué)意義�！�
2.一般來說幼兒偶爾出現(xiàn)一兩次輕微的不健康行為，不能判斷為心理偏離或“行為兒童”，但也應(yīng)鄧予以制止。如果效果不好或出現(xiàn)多種不健康行為，則應(yīng)早去兒童心理咨詢機(jī)構(gòu)診治�！�
3.父母的言行舉止作為孩子的楷模，不能采用不良的家庭教育方法，如打罵、諷刺、傷害自尊心、侮辱人格等�！�
4.糾正方法應(yīng)以正面說明教育為主，持續(xù)心理訓(xùn)練，采取正性誘導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化。對(duì)正在改進(jìn)的不健康行為，即使是微小進(jìn)步，也應(yīng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)不合理要求，除耐心說理外，也可采取轉(zhuǎn)移法予以消除。
【糾錯(cuò)】
[an error occurred while processing this directive]
