國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)預(yù)測(cè)(2)
來(lái)源:華圖教育發(fā)布時(shí)間:2011-11-15 [an error occurred while processing this directive]
21.服裝新標(biāo)志是由人的身高、胸圍和體型三部分組成的。如172/90A,斜線前面的數(shù)字表示身高172厘米,斜線后面的數(shù)字表示胸圍90厘米,最后的英文字母表示體型。A表示一般體型,B表示微胖型,C表示胖體型,Y表示胸大腰細(xì)的體型。這段話談的是有關(guān)哪方面的內(nèi)容?( )。
A.介紹服裝的標(biāo)志
B.介紹172/90A是什么意思
C.介紹英文字母所表示的體型
D.介紹172表示身高
22.正常兒童一時(shí)專注于一種或兩種事情是常見的現(xiàn)象,比如學(xué)某部廣告片里面的叮當(dāng)聲,或者要用某種米老鼠碗吃麥片。一般來(lái)說(shuō),這些臨時(shí)的狂熱最終都會(huì)過(guò)去。有些正常兒童天生就不愛表示熱誠(chéng),不喜歡人抱,這并不說(shuō)明他們就一定有孤獨(dú)癥。根據(jù)這段文字,可以推出的是( )。
A.孤獨(dú)癥兒童喜歡叮當(dāng)聲或米老鼠
B.不喜歡人抱的兒童容易患孤獨(dú)癥
C.異常專注與冷漠是孤獨(dú)癥的表現(xiàn)
D.廣告片有可能成為孤獨(dú)癥的誘因
23.DNA的分子結(jié)構(gòu)并不是一成不變的,在各種理化因素或環(huán)境因素的影響下,DNA上堿基排列順序即遺傳密碼可能發(fā)生改變,從而引起基因突變。即使在正常情況下,DNA復(fù)制過(guò)程中也發(fā)生頻率極低的突變。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn),即DNA( )。
A.分子結(jié)構(gòu)的可變性很強(qiáng)
B.可能發(fā)生變異
C.非常容易產(chǎn)生基因突變
D.只有在特殊情況下才可能變異
24.當(dāng)雇員和雇主不共處一地的時(shí)候,管理工作就必須適應(yīng)這種情況,要使每一個(gè)人學(xué)會(huì)把自己訓(xùn)練成為獨(dú)當(dāng)一面的生產(chǎn)能手。新的反饋機(jī)制必將形成、發(fā)展,老板和工人應(yīng)能確定所做的工作質(zhì)量了。這段話主要說(shuō)明( )。
A.管理工作的重要性
B.在生產(chǎn)當(dāng)中,老板與工人之間的新的反饋機(jī)制的作用
C.老板與工人之間的關(guān)系
D.新的反饋機(jī)制如何起作用
25.常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解,這正說(shuō)明理解并不容易,被理解就更難,用無(wú)休止的抱怨、解釋、辯論、大喊大叫去求得理解,更是只會(huì)把人嚇跑了的。不理解本身應(yīng)該是可以理解的。理解“不理解”,這是理解的初步,也是尋求理解的前提。他連別人為什么不理解都理解不了,又怎么能理解別人?一個(gè)不理解別人的人,又怎么要求旁人的理解呢?對(duì)這段話復(fù)述最準(zhǔn)確的是( )。
A.不理解自己的人是糊涂的,愛抱怨和發(fā)牢騷的
B.理解自己容易,被他人理解卻是很困難的
C.要獲得別人的理解,首先要理解別人
D.事物總是有一個(gè)由不理解到理解的發(fā)展過(guò)程
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