為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)心理咨詢(xún)師考試，全面的了解心理咨詢(xún)師考試的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2011年心理咨詢(xún)師考試各章復(fù)習(xí)的重點(diǎn)資料，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助��！

　　33、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（　�。�。

　�。ˋ）可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察。

　�。˙）能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。

　�。–）測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。

　　（D）臨床上使用較多。

　　34、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以不考慮的因素是：（　�。�

　�。ˋ）被試者的遺傳特征

　　（B）測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件

　�。–）測(cè)驗(yàn)的情境

　�。―）測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件

　　35、對(duì)心理評(píng)定量表的描述，錯(cuò)誤的是：（　�。�

　�。ˋ）評(píng)定量表是評(píng)定個(gè)人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評(píng)估的重要手段。

　�。˙）心理評(píng)定量表廣泛應(yīng)用于門(mén)診心理咨詢(xún)和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。

　�。–）評(píng)定量表依據(jù)的是評(píng)定者的主觀(guān)判斷，因此其信度和效度均較高。

　�。―）在評(píng)定量表中，最常見(jiàn)的是使用5等級(jí)評(píng)分方法。

　　36、使用羅夏測(cè)驗(yàn)記分時(shí)，（　�。┨崾颈辉囌咴谒季S上可能有過(guò)分概括的傾向。

　�。ˋ）整體反應(yīng)

　�。˙）明顯局部反應(yīng)

　�。–）細(xì)微局部反應(yīng)

　�。―）空白部分反應(yīng)

　　37、使用以下那種方法，可以控制咨詢(xún)中的談話(huà)方向？（　�。�

　�。ˋ）重復(fù)求助者的話(huà)，并做出解釋?zhuān)�引出新�?wèn)題。

　　（B）直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說(shuō)。

　�。–）忽略求助者所提及的無(wú)關(guān)信息，直接切入新話(huà)題。

　�。―）對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。

　　38、不屬于攝入性談話(huà)法的是（　�。���

　�。ˋ）咨詢(xún)性談話(huà)

　�。˙）治療性談話(huà)

　�。–）鑒別性談話(huà)

　�。―）涉密性談話(huà)

　　39、正確使用心理測(cè)驗(yàn)的一項(xiàng)是：（　�。�

　�。ˋ）將韋氏智力測(cè)驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成。

　�。˙）翻譯國(guó)外量表，并直接使用其常模。

　�。–）根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。

　�。―）根據(jù)測(cè)驗(yàn)功能，針對(duì)其常模團(tuán)體，對(duì)求助者的測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。

　　40、談話(huà)中，怎樣提問(wèn)題：（　�。�

　�。ˋ）盡可能多提問(wèn)題

　�。˙）封閉性提問(wèn)比開(kāi)放性提問(wèn)好

　�。–）問(wèn)題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大

　�。―）咨詢(xún)?nèi)藛T沒(méi)有真正理解當(dāng)事人時(shí)，把封閉性提問(wèn)變?yōu)殚_(kāi)放性提問(wèn)

　　參考答案：

　　33、B　34、D　35、C　36、A　37、A　38、D　39、D　40、D