第四章 認識論（第一部分實踐與認識）

　　一、實踐的定義，特點，基本形式 教材106-108（選）

　　二、時間對認識的決定作用 教材109-112

　　為什么事件是認識的基礎(chǔ)（為什么事件對認識起決定作用）（大題）

　　實踐是認識發(fā)展的動力（事件不僅是認識的來源，還是認識發(fā)展的動力）（6分）

　　三、簡述直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關(guān)系

　　1、直接經(jīng)驗是自己親身實踐獲得的知識，間接經(jīng)驗是他人在實踐中獲得的知識，這種知識對我來說是間接經(jīng)驗。

　　2、就整個人類來說，一切知識都來源于實踐；但對每個人來說，其知識由兩部分構(gòu)成的，一部分是自己親身實踐獲得的知識，一部分是學習他人的間接經(jīng)驗獲得的知識。

　　3、由于人的生命和經(jīng)歷都是有限的，不可能事事都去實踐。所以，學習間接經(jīng)驗不僅是必要的，而且是非常重要的。

　　4、間接經(jīng)驗也要實踐中學。

　　直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗是源和流的關(guān)系（選）

　　四、兩條對立的認識路線 教材112（選）

　　五、為什么說馬克思主義認識論是能動的革命的反映論

　　1、（強調(diào)反映論）馬克思主義認識論堅持實踐的觀點，認為人的認識是在實踐的基礎(chǔ)產(chǎn)生和發(fā)展的。

　　2、（能動性）堅持辯證法的觀點，認為人的認識不是一次完成的，而是一個辯證發(fā)展的過程。揭示了人類認識的發(fā)展規(guī)律。

　　3、（革命性）馬克思主義認識論的目的不是為了揭示和說明世界，而是為了更好的改造世界。

　　六、馬克思主義認識論與舊唯物主義認識論的區(qū)別 教材114（背次題或第五題）

　　七、能動的反應(yīng)是摹寫和創(chuàng)造的統(tǒng)一 教材115（選）

　　八、感性認識和理性認識的辯證關(guān)系 教材116（考過多選背基本理論）

　　九、簡述認識的辯證過程教材115-120（考小題）

　�。�為什么人類認識的第二次飛躍比第一次飛躍意義更加偉大？因為（1）只有經(jīng)過第二次飛躍，才能時間改造世界的目的。（2）只有經(jīng)過第二次飛躍，才能使認識得到檢驗）

　　十、簡述主觀與客觀，認識與實踐為什么是具體的歷史的統(tǒng)一 教材119

　　（理論與實踐的辯證關(guān)系：1，時間是理論的基礎(chǔ)，對理論具有決定作用；2，理論對實踐具有能動的指導作用。在正確理論指導下的實踐可以取得成功，在錯誤理論指導下的實踐會導致失敗。）