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    從3月5日至3月14日，為期十天的全國“兩會(huì)”已經(jīng)落下帷幕了，會(huì)上除了被廣大人民熱切關(guān)注的一系列民生問題、人們對(duì)“幸福感”的熱議之外，人大、政協(xié)代表們也紛紛對(duì)研究生教育問題給予了高度的關(guān)注。主要側(cè)重于三個(gè)問題上：

    一個(gè)是全國政協(xié)委員蘇蓉則建議，對(duì)我國大學(xué)學(xué)位授予點(diǎn)進(jìn)行全面整頓與規(guī)范，并在研究生招生中取消國家統(tǒng)一的政治、外語考試，由國家統(tǒng)一命題考試逐漸過渡到由招生單位自主命題考試。

    一個(gè)是奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的全國人大代表徐秋芳教授建議有關(guān)部門調(diào)整研究生入學(xué)英語考試更科學(xué)遴選人才，對(duì)于已通過英語六級(jí)的同學(xué)可以免試英語，而在復(fù)試環(huán)節(jié)增加專業(yè)英語閱讀能力的測(cè)試。

    還有一個(gè)則是全國人大代表、國家教育行政學(xué)院院長顧海良提出的“研究生教學(xué)已經(jīng)分為學(xué)術(shù)型和職業(yè)型兩類，職業(yè)型的研究生不一定強(qiáng)制要求發(fā)表學(xué)術(shù)型論文，應(yīng)該更重視操作能力和應(yīng)用能力。”

    從以上這三方面提議來看，提議的主要焦點(diǎn)就在碩士研究生的英語考試應(yīng)不應(yīng)該取消以及研究生究竟需不需要強(qiáng)制性的發(fā)表論文才能畢業(yè)？

    近年來，隨著我們國家的飛速發(fā)展和綜合實(shí)力的上升，漢語的地位也在逐漸提高，很多外國人都開始學(xué)習(xí)和研究中文，于是也出現(xiàn)了關(guān)于英語與母語學(xué)習(xí)的爭(zhēng)執(zhí)討論，乃至研究生入學(xué)考試英語取不取消也可以說是這一爭(zhēng)論的延伸，代表們認(rèn)為不應(yīng)該把研究生入學(xué)英語考試作為一個(gè)硬性的規(guī)定，成為很多業(yè)務(wù)水平和其他素質(zhì)不錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)難以逾越的門檻。而與這一論調(diào)相映的是全國政協(xié)常委、省政協(xié)副主席王新陸說，“很多時(shí)候?qū)W外語是浪費(fèi)，恰恰是古漢語有時(shí)用得著，應(yīng)該列入考項(xiàng)，我建議將古漢語作為考大學(xué)和研究生的語種，和外語放在同等重要的位置”。

    對(duì)于這一問題，筆者作為一個(gè)考研過來人也曾經(jīng)歷過考研英語復(fù)習(xí)的過程，也曾有過四六級(jí)考試的經(jīng)歷。因而，也見過不少四六級(jí)三番五次不能通過的同學(xué)，也確實(shí)見到過因?yàn)橛⒄Z一分半分之差而在總分很高的情況下沒能考上的同學(xué)。如此看來，是不是研究生考試就真的不需要考英語了嗎？

    顯然不是，雖然說現(xiàn)在的研究生很多都是“內(nèi)銷”而非“出口”，但是英語學(xué)習(xí)還是十分必要的，而將之作為衡量選拔優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)也是不置可否的。因?yàn)樵诂F(xiàn)有的教育制度之下，如果取消了英語考試甚至是政治科目，只剩下專業(yè)課的競(jìng)爭(zhēng)，那對(duì)于在校生和社會(huì)考生來說可能會(huì)由于起點(diǎn)的不同而帶來更大的教育鴻溝。而作為一個(gè)全國性的考試來說，考查英語這樣一門學(xué)生一直學(xué)習(xí)的外語也可以說是反映出了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至是綜合素質(zhì)，那么，諸多贊成取消者的聲音當(dāng)中不免有為自己不愿意刻苦狡辯的嫌疑。當(dāng)然，如果隨著教育制度的改革能裂變出更合理的考試方式，那無論是考查英語還是漢語都將不是問題的關(guān)鍵所在了。

    對(duì)于研究生要不要發(fā)論文一事，筆者認(rèn)為無論是學(xué)術(shù)型碩士還是職業(yè)型碩士發(fā)表論文的要求是必要的，有了這個(gè)硬性的規(guī)定不僅可以促進(jìn)研究生在讀研的過程中更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，更好地督促自己上進(jìn)，而且最終能有數(shù)篇文章發(fā)表也可以證明自己的能力和實(shí)力，這都無一不是對(duì)自己研究生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。只是這個(gè)要求可以根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整變通，比如發(fā)表的篇數(shù)和刊物級(jí)別，不一定非要作為強(qiáng)制性的規(guī)定來完成，這樣一來就可以給學(xué)生提供更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間。

    美國著名的教育家杜威曾說過：“教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。”意思就是說教育就是生活，生活是多樣化的，那么教育出來的人才也應(yīng)該多樣化，遵循個(gè)性發(fā)展最終形成。雖然現(xiàn)如今的研究生教育體制還不盡完善，但是國家乃至這次兩會(huì)都提出了各種提議來克服民族心智成長中的困難，相信通過政府體制和教育人之間的相互砥礪一定能夠讓更多的學(xué)子享受到更高層次、更有質(zhì)量的教育，國民素質(zhì)定能夠得到進(jìn)一步的提高。（徐曉穎）