2010年教師資格證考試教育學(xué)考點復(fù)習(xí)：第六章
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2010-02-22
第六章 課程
1、制約課程的主要因素：社會、知識、兒童
2、課程目標(biāo)的依據(jù)
①對學(xué)生的研究；�、趯ι鐣难芯浚弧、蹖W(xué)科的研究。
3、教學(xué)計劃的構(gòu)成。
教學(xué)計劃主要由教學(xué)計劃設(shè)計的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時安排、課程開設(shè)順序和時間分配、考試考查制度和實施要求幾部分所構(gòu)成。
4、課程實施的結(jié)構(gòu)。
①安排課程表。
②分析教學(xué)任務(wù)；
③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；
④選擇并確定教學(xué)模式；
⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課；
⑥組織教學(xué)活動；
⑦評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果。
5、安排課程表應(yīng)遵循的原則：整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。
6、分析教學(xué)任務(wù)包括三個方面：
①學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。
②學(xué)生所要形成和發(fā)展的智力、體力和能力。
③學(xué)生所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和個性心理品質(zhì)。
7、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有哪些？它受哪三個方面因素的影響？
獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性
①基礎(chǔ)因素；
②內(nèi)部因素；
③外部因素。
8、課程評價的主要模式。
①目標(biāo)評價模式；
②目的游離評價模式；
③背景、輸入、過程、成果評價模式。
9、課程評價的基本階段。
①把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；
②搜集信息；
③組織材料；
④分析資料；
⑤報告結(jié)果。
