2010年教師考試第一章中學(xué)教育學(xué)：第一節(jié)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-11-17
一、教育的概念
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。
(一)廣義定義和狹義定義
我國(guó)教育學(xué)者根據(jù)教育定義外延的大小，將教育定義劃分為“廣義定義”與“狹義定義”。
廣義定義指凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義定義主要針對(duì)“學(xué)校教育”，指教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。
(二)描述性定義、綱領(lǐng)性定義和規(guī)定性定義
描述性定義是指適當(dāng)描述一定情境中被定義對(duì)象的某些關(guān)鍵特征或指出使用被定義概念的方法。綱領(lǐng)性定義是描述性定義和規(guī)定性定義的一種復(fù)合形式，既揭示出被定義對(duì)象“是”什么，又明確或隱含地表明被定義對(duì)象“應(yīng)是’’什么。這三種定義方式之間是相互聯(lián)系的，教育定義往往既是描述性的，又是規(guī)定性的，同時(shí)又是綱領(lǐng)性的。
二、教育概念的演變
(1)教育活動(dòng)是人類社會(huì)獨(dú)有的活動(dòng)；
(2)教育活動(dòng)是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；
(3)學(xué)校教育是一種專門(mén)的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；
(4)教育概念的擴(kuò)展--大教育觀的形成
