《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)

詞的多義性，如“發(fā)”有射箭，出發(fā)，征發(fā)，發(fā)作，發(fā)布，開放，送，打開等義項(xiàng)。一個(gè)詞孤立的看是多義的，一旦進(jìn)入語(yǔ)境則只能表示一個(gè)意思。所以閱讀文言文時(shí)，要根據(jù)上下文進(jìn)行分析，把字典里概括的義項(xiàng)恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為文中講得通的具體含義。

詞的近義性文言文里也有一些近義詞，表示同類概念的細(xì)微差別，如表示“看”的意思就有：瞰，察，望，眺，顧，睨，窺，盼，覘，睹等。對(duì)這類詞，要抓其特點(diǎn)，結(jié)合文意，仔細(xì)體會(huì)。

詞的通假性古文中用了一些通假字，給閱讀造成了一定的障礙。閱讀古文時(shí)，如遇到某字用本義或引申義都講不通，就可考慮是通假字。如“旦日不可不蚤自來(lái)見項(xiàng)王”中的“蚤”通“早”，“莫夜月明”中的“莫”通“暮”。

3、了解常見的文言虛詞在文中的用法“常見文言虛詞”可以參考全國(guó)普通高考《考試說(shuō)明》中規(guī)定的26個(gè)虛詞。不是要求考生去憑空記住哪個(gè)虛詞有多少種用法，而是要能根據(jù)上下文正確理解虛詞在文中的作用。要聯(lián)系句法看看這個(gè)虛詞在句中的位置，以及前后和它搭配的詞來(lái)判斷其用法。文言虛詞的考查常常采用比較的方式，即挑出字形相同的虛詞，比較它們的意義和用法，然后再去和題干中的虛字用法比較異同。

4、了解比較典型的詞類活用現(xiàn)象本來(lái)屬于某一種詞類的實(shí)詞，在一定的上下文中，臨時(shí)具有另一種詞類的語(yǔ)法功能，也使詞的意義發(fā)生一定的變化，這種現(xiàn)象就是詞類活用�？荚囍谐Ｓ龅降脑~類活用現(xiàn)象有四種：名詞活用做一般動(dòng)詞，名詞直接用做狀語(yǔ)，動(dòng)詞、名詞和形容詞的使動(dòng)用法，名詞和形容詞的意動(dòng)用法。

5、了解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的幾種句式閱讀文言文的一部分障礙是有些句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，這些句式包括：判斷句，被動(dòng)句，倒裝句，省略句。對(duì)文言句式的考查一般采用兩種方式，一種是專門設(shè)題考查，一種是結(jié)合把握文意考查。

6、正確理解語(yǔ)句的意思這一項(xiàng)是對(duì)閱讀材料內(nèi)容理解方面的要求，它是以前面各項(xiàng)要求為前提的。這一項(xiàng)的考查與借助注釋閱讀、用現(xiàn)代漢語(yǔ)轉(zhuǎn)述也是密切聯(lián)系著的，因而具有較強(qiáng)的綜合性。這一項(xiàng)的考查方式一般有兩種：一種是挑選一個(gè)含有一處或幾處關(guān)鍵詞語(yǔ)的文句，把對(duì)該文句不同的轉(zhuǎn)述互相搭配構(gòu)成四個(gè)選項(xiàng)，要求選出答案;另一種是挑選若干文句，然后按序號(hào)編為四組，要求找出能說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題的一組。

○寫作

寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)，在語(yǔ)文考試中占分多，用時(shí)長(zhǎng)，難度大，要求高。因此，必須重視它。就寫作的形式而言，考場(chǎng)作文不同于文學(xué)創(chuàng)作或征文比賽，只要求會(huì)寫幾種實(shí)用文。

下面扼要介紹這幾種實(shí)用文的寫作要求。

議論文：論點(diǎn)明確，論據(jù)比較充分，論證合乎邏輯。

記敘文：記人記事，寫景狀物，內(nèi)容清楚，詳略得當(dāng)。

說(shuō)明文：說(shuō)明事物，抓住特點(diǎn)，順序合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

應(yīng)用文：根據(jù)寫作意圖明確對(duì)象和身份，掌握慣用格式，語(yǔ)言重在平實(shí)、得體、簡(jiǎn)潔。

這幾種文章要全面掌握，不要只練習(xí)寫議論文，也不要猜題押寶。