周麗詩(shī)："高考狀元"的商業(yè)味道越來(lái)越濃，很多產(chǎn)品都找他們來(lái)代言。但是，這有點(diǎn)不公平。首先，"高考狀元"是成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生的個(gè)別例子，但緊隨其后的那部分同樣優(yōu)異的學(xué)生卻被忽略了，沒(méi)有人去表?yè)P(yáng)他們。其次，大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)盡管沒(méi)有達(dá)到"狀元"層次，但也能夠考到自己理想的大學(xué)，這對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是成功了。商家如果過(guò)度渲染 "狀元"，會(huì)給我們心理上造成一定壓力，會(huì)感覺(jué)社會(huì)只關(guān)注第一，而忽略其他同樣優(yōu)秀的學(xué)生，造成了大家的功利心。

提"狀元"沒(méi)問(wèn)題就怕心態(tài)不對(duì)

胡可強(qiáng)：我覺(jué)得不存在什么危害，這考試得了第一，不就是"狀元"嘛，干嗎不讓提呀，不提"狀元"提"第一"就可以了嗎？既然有高考，那么考得最好的人為什么要藏著掖著呢？所以，什么提法不是危害不危害的關(guān)鍵，關(guān)鍵是大家能不能用平和的心態(tài)對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得"高考狀元"本來(lái)就是出類拔萃的，能夠取得第一名的成績(jī)，受到關(guān)注、成為焦點(diǎn)也是合情合理的。

"狀元"既是壓力也是動(dòng)力

梁小蘭："高考狀元"這個(gè)提法對(duì)學(xué)生的影響，要從兩方面來(lái)看。凡事都有好有壞，"高考狀元"會(huì)對(duì)學(xué)生造成壓力，但同時(shí)也是動(dòng)力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)又何來(lái)成績(jī)？但有些受不了壓力的學(xué)生，心理防線會(huì)經(jīng)受考驗(yàn)，這些都來(lái)自于家長(zhǎng)、老師和學(xué)校對(duì)他們的期盼，或他們自身的愿望。我認(rèn)為，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，這并沒(méi)有危害；但對(duì)弱者，恐怕是雪上加霜。

多年前，重慶市甚至出臺(tái)條例草案禁止炒作"高考狀元"，后來(lái)該條例又被取消，因?yàn)樵摋l例很難執(zhí)行。你覺(jué)得"狀元"熱炒屢禁不止的原因是什么？禁提令堵得住人們的口嗎？

利益驅(qū)使"禁令"堵不住嘴

王春芳：家長(zhǎng)對(duì)"高考狀元"的關(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)自己小孩的一種期盼，期望借助"高考狀元"的榜樣來(lái)激勵(lì)自己的小孩向"狀元"的方向發(fā)展；商家對(duì)"高考狀元"的關(guān)注來(lái)自商家本身的利益，借助 "高考狀元"的名聲來(lái)達(dá)到宣傳自己商品的目的；學(xué)校對(duì)"高考狀元"的關(guān)注來(lái)自于同類學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，"高考狀元"對(duì)學(xué)校是一塊很好的宣傳牌子，打出"高考狀元"的旗號(hào)，學(xué)校的名氣也就更大，報(bào)讀這個(gè)學(xué)校的學(xué)生也會(huì)跟著水漲船高，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)更好。所以，關(guān)于"狀元"的熱炒行為屢禁不絕。

東莞教育部門的做法出發(fā)點(diǎn)是好的，但實(shí)際上是治標(biāo)不治本，只要社會(huì)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)不變，人們的觀念不變，即使出臺(tái)了相關(guān)政策禁止，官方不提，人們私底下還是會(huì)提，換個(gè)名詞再提，這類信息還是會(huì)通過(guò)人們的口耳相傳傳出去。

不炒作"狀元"先讓高考進(jìn)入常態(tài)

比比西：對(duì)高考以及圍繞高考所產(chǎn)生的各種關(guān)注，其實(shí)是"不由自主"的，要想不炒作"高考狀元"，必先治療高考。因?yàn)椋?quot;狀元"是從高考這個(gè)鏈條上生產(chǎn)出來(lái)的--如果高考不"瘋狂"，"狀元"也不會(huì)引起這么多人的瘋狂。如今在"狀元"身上，"寄托"著多少利益啊--考生的錦繡前程，家長(zhǎng)的望子成龍，學(xué)校的"教導(dǎo)有方"，政府的"增光添彩"，商家的錦上添花……狀元如此 "重要"，怎不叫人趨之若鶩？可以說(shuō)，什么時(shí)候讓高考進(jìn)入常態(tài)、處于理性狀態(tài)了，什么時(shí)候人們的"狀元"情結(jié)自然就會(huì)大為減退。

關(guān)注"狀元"的動(dòng)機(jī)符合社會(huì)規(guī)律

胡可強(qiáng)："高考狀元"往往被當(dāng)作人才，學(xué)校拿"狀元"來(lái)做招牌也是符合常理的；而大眾對(duì)"狀元"的關(guān)注就是一般受眾的心理，"高考狀元"也可以說(shuō)是稀奇的，奇人奇事，自然就會(huì)去關(guān)注去了解；而商家為達(dá)到宣傳目的，就像之前某品牌學(xué)習(xí)機(jī)請(qǐng)了一批 "高考狀元"做廣告，這算是一種心理暗示吧，所選擇的廣告詞也是很有引導(dǎo)性質(zhì)的--某某學(xué)習(xí)機(jī)，載我通向成功之路。