聯(lián)考寫作在MBA考試中的比重還是很需要被重視的，在備考過程中，很多同學(xué)無(wú)法架起事例與結(jié)論之間的橋梁，導(dǎo)致因果關(guān)系不明確，因此，小編為各位MBA考生準(zhǔn)備了一些關(guān)于寫作方面的指導(dǎo)建議，希望這道能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭�和提高�?/p>

　　一.正反對(duì)比法：這種方法有兩種情況：—是只舉—個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，重在分析.不是例子。二是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)它們作進(jìn)一步分析。

　　范例：

　　孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面，齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任.齊軍終于有了馬陵道之勝。

　　修改：

　　同是孫臏，為何落得兩種境遇呢?就是因?yàn)樗�效勞子�?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢?然而，又出現(xiàn)“而”了，又轉(zhuǎn)向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用，可見，好集體不會(huì)埋沒人才。

　　解析：

　　范例是單一的例子，經(jīng)修改，多了對(duì)比性分析，兩者相比，很明顯，后者多了分析，說服力更強(qiáng)了�？忌�注意，論說文，論說文，何謂論，這就是論。

　　二.辯證分析法：就是我們?cè)诳创�人和事的時(shí)候，在分析問題的時(shí)候，要從多方面進(jìn)行分析，這樣得出的結(jié)論才有可能是全面的、正確的。

　　范例：

　　宋國(guó)有個(gè)富人，大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這么說，晚上富人家里果然丟失了很多東西，富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。直看到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。

　　我相信，無(wú)論是誰(shuí)，遇到這樣的事情，反應(yīng)一定會(huì)和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人。

　　解析：

　　考生在轉(zhuǎn)述了寓言故事后，武斷地指出“我相信，無(wú)論是誰(shuí)，遇到這樣的事情，反應(yīng)一定會(huì)和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人。”這話說得“過了頭，”因?yàn)椴⒉皇巧�活中的每個(gè)人都持“智子疑鄰”式的思維方法。考生就輸在了這句“過頭話”上。“過頭話”導(dǎo)致了觀點(diǎn)的偏頗。“過頭話”，即說理化，持論片面性。那么怎樣解決此類問題呢?以下舉例分析：

　　范例2：

　　貪從何來?康德說：“貪是人類內(nèi)心對(duì)外界事物無(wú)止境的欲望。”一個(gè)“無(wú)止境”，道出了貪者的心理源頭。對(duì)某些事物的追求，是人們正常的內(nèi)心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆財(cái)富一樣，本是無(wú)可厚非的，但是，倘若一個(gè)饑餓者在享受一頓美餐之后，還想要一座銀山，貧窮者在得到一筆財(cái)富之后，還想要一座金山，這便是“貪”了，因?yàn)樗�的希求超出了一定的限度而變成無(wú)休止的奢望了。

　　不要小看這種欲望，它包羅萬(wàn)象，名目繁多：有人貪色，有人貪酒……凡是沾上這種習(xí)氣的，小則毀了自己，大則禍國(guó)殃民，貽害無(wú)窮.古往今來，這方面的例子舉不勝舉，唐后主李煜，貪戀絕色佳人，最終落得“垂淚對(duì)宮娥”、“北面為臣虜”的可悲結(jié)局。

　　解析：

　　這段議論，緊密圍繞一個(gè)“貪”寧，抓住事物之間的聯(lián)系性，析因論果，深入發(fā)掘“貪”字的思想根源，揭示“貪”寧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的惡劣影響，議論周嚴(yán)而富有警世作用。

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