暑期強(qiáng)化階段如何搭建知識(shí)體系：環(huán)境科學(xué)與工程

　　暑期比較每一個(gè)正在復(fù)習(xí)考研的學(xué)生來說都是黃金時(shí)期，暑期階段是一個(gè)強(qiáng)化階段，可以通過真題學(xué)習(xí)、理解并進(jìn)一步掌握上一階段所學(xué)的知識(shí)，使考生在對(duì)參考書目知識(shí)點(diǎn)初步印象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)框架體系。因此，這一時(shí)期要好好的利用時(shí)間。

　　面對(duì)一本內(nèi)容繁多的參考書，同學(xué)們已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了一遍，但是知識(shí)在基礎(chǔ)層次上的記憶以及熟悉，因此這一階段的學(xué)習(xí)所采用的方法與前一階段(基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段)有所差別，那就是建立便于記憶的知識(shí)體系。

　　以環(huán)境科學(xué)其中的一部分知識(shí)為例，我們建立一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)體系僅供參考。

　　環(huán)境科學(xué)這一考試科目中共包括124個(gè)大綱知識(shí)點(diǎn)，如果考生一個(gè)一個(gè)去記憶、背誦，不僅費(fèi)力，而且沒有頭緒容易忘記。如果建立知識(shí)框架體系之后再按照一定的思路記憶，則容易的多。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)可以從環(huán)境擴(kuò)展至自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，這兩點(diǎn)亦可以再一次進(jìn)行擴(kuò)展;自然環(huán)境擴(kuò)展至定義及要素、環(huán)境問題及原因和環(huán)境污染;環(huán)境污染再次擴(kuò)展至環(huán)境污染的特點(diǎn)、按照環(huán)境的分類、環(huán)境公害事件以及當(dāng)今環(huán)境的熱點(diǎn)問題;環(huán)境的熱點(diǎn)問題即人們關(guān)心的溫室效應(yīng)、臭氧層破壞及酸雨，這些事件是如何發(fā)生的、原因及其危害，人類采取哪些相關(guān)的措施才能有效地降低它們的危害。當(dāng)然上面框架圖中的任何一點(diǎn)均可以再做擴(kuò)展甚至詳細(xì)化，再次不再詳細(xì)說明。

　　按照上面的整體框架，在對(duì)應(yīng)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，整理到自己的筆記上，這個(gè)時(shí)期，不要漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，還要看一些其他的相關(guān)參考書。

　　以上只是我在學(xué)習(xí)中研究出來的方法，如果環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的其他科目，同學(xué)們也完全可以按照這樣的方法去做。自己整理出來的規(guī)律，很難忘記，會(huì)讓自己終身受益。