來(lái)自東財(cái)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課第三名的經(jīng)驗(yàn)分享

　　2017年考研的學(xué)弟學(xué)妹們，大家好。我先自報(bào)信息，我報(bào)考的是東財(cái)經(jīng)濟(jì)學(xué)，專業(yè)課考了127分，專業(yè)課排名第三。首先聲明我不是拿了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好處來(lái)做廣告的，聽(tīng)入耳者聽(tīng)人故事，聽(tīng)入心者聆聽(tīng)過(guò)來(lái)人的感悟。謹(jǐn)以此文分享考研經(jīng)歷和跟隨鄭炳老師學(xué)習(xí)專業(yè)課過(guò)程的感觸。

　　一、專業(yè)課復(fù)習(xí)心得

　　首先說(shuō)說(shuō)考研經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課的一些問(wèn)題。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科班出身，但是平時(shí)學(xué)習(xí)的深度，難度還是和考研專業(yè)課有相當(dāng)差距的。主要表現(xiàn)在概念理解不透，比如廠商在勞動(dòng)市場(chǎng)是買(mǎi)方壟斷，產(chǎn)品市場(chǎng)是賣(mài)方壟斷，那么這是雙邊壟斷嗎?答案顯然不是，雙邊壟斷的概念理解不透就要犯這樣的錯(cuò)誤了。再就是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，也有很多知識(shí)點(diǎn)講述的晦澀難懂而且不知所云，典型的例子是范里安的二級(jí)價(jià)格歧視，自己看書(shū)，我反正是沒(méi)看懂，只有讀一遍讀一遍浪費(fèi)時(shí)間。還有一點(diǎn)是前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，難以做到將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，典型的例子是經(jīng)濟(jì)學(xué)流派發(fā)展和爭(zhēng)論，新凱恩斯主義和新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別，對(duì)于總供給的觀點(diǎn)有哪些爭(zhēng)論，宏觀經(jīng)濟(jì)政策分別有哪些主張。最后就是將知識(shí)點(diǎn)理解了，怎么落實(shí)到做題上，這還是存在問(wèn)題，生產(chǎn)論成本論，要素需求理論不難懂，但是給定生產(chǎn)函數(shù)等條件，求成本曲線，要素需求量等問(wèn)題，做題也不見(jiàn)得能做得好。

　　二、關(guān)于選擇輔導(dǎo)老師的心得

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)跟隨鄭老師學(xué)習(xí)的感觸。從小沒(méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，印象中輔導(dǎo)班就是忽悠錢(qián)，但是考研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)選擇和淘汰之后的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還是有相當(dāng)水平的。和炳哥一樣，我也來(lái)自農(nóng)村，不會(huì)喜歡花里胡哨的課程形式吸人眼球，只在乎老師師德如何，能教給我什么東西，講課水平怎么樣�？佳惺且粓�(chǎng)持久戰(zhàn)，這個(gè)過(guò)程需要激勵(lì)，炳哥當(dāng)年也是從一個(gè)普通的學(xué)生考研過(guò)來(lái)，平易近人，體諒學(xué)生，樸實(shí)，肯干，負(fù)責(zé)，憑自己的本事吃飯，炳哥的奮斗史恰好就是一部青春考研激勵(lì)故事。去各個(gè)大學(xué)狂轟亂炸，那些“天才演說(shuō)家”輔導(dǎo)老師們的嘩眾取寵，只是讓你腦門(mén)一熱，立馬被忽悠報(bào)個(gè)價(jià)格絕對(duì)不低的班。炳哥的網(wǎng)絡(luò)直播課，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大大降低了成本，同時(shí)也基本沒(méi)對(duì)師生溝通形成障礙，性價(jià)比還是蠻高的。同時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)問(wèn)鄭老師，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要。我們知道現(xiàn)在大學(xué)老師重心不在學(xué)生和課堂而在科研和課題，其實(shí)考研題拿給自己本科老師，他們也不見(jiàn)得順手拈來(lái)，況且學(xué)生也沒(méi)法一直追著老師問(wèn)，老師也會(huì)不耐煩，他們對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的把握，考研角度來(lái)講，很多高校老師肯定算不上行家。炳哥對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從課堂講義中就可見(jiàn)一斑，多年考研輔導(dǎo)，形成的系統(tǒng)的考研課程資料，不可不謂高質(zhì)量。我不去說(shuō)炳哥有多神，真正輪到自己上考場(chǎng)時(shí)候發(fā)現(xiàn)炳哥押中了多少題，而是考研經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容就那么多，老師需要做的就是用功夫和汗水去一點(diǎn)點(diǎn)琢磨透，然后講義的形式把重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，講得清楚明白，這個(gè)過(guò)程，毋庸置疑需要把這么多年全國(guó)各大高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課考題詳細(xì)分析，弄清楚考研經(jīng)濟(jì)學(xué)考什么，怎么考，這個(gè)過(guò)程，鄭老師做到了�？v觀考研經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課輔導(dǎo)，當(dāng)前市場(chǎng)上并沒(méi)有多少成型的資料，課程就更稀缺了。選擇炳哥網(wǎng)絡(luò)直播課，真的幫助很大。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)人，都明白價(jià)格是調(diào)整供給需求的手段，報(bào)班就是花錢(qián)買(mǎi)效率。

　　以上所言，皆是考研黨一路走來(lái)的良心話，考研不易，過(guò)程艱辛，炳哥的課如果不好，肯定不會(huì)冒昧良心說(shuō)這些，就像中國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)把自己民族經(jīng)歷的被侵略的災(zāi)難施加給其他民族一樣!