相關(guān)真題：

　　38. “先行組織者”教學(xué)策略的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是(D )(07年)

　　A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B.認(rèn)知接受理論

　　C.認(rèn)知目的理論 D.認(rèn)知建構(gòu)理論

　　42.學(xué)生在理解“力”概念的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)“重力”的概念。這種學(xué)習(xí)屬于(A )(08年)

　　A.派生類學(xué)習(xí) B.相關(guān)類學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.總括學(xué)習(xí)

　　31.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是(B )(11年心理)

　　A 有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)　　B 有意義的接受學(xué)習(xí)　　C 機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)　　 D 機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

　　52.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件。(10年)

　　• 有意義學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì),就是使符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

　　• 有意義的學(xué)習(xí)需要具備兩個(gè)條件:學(xué)生要具有有意義學(xué)習(xí)的意向，即把新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念關(guān)聯(lián)起來的意向;學(xué)習(xí)材料對(duì)學(xué)習(xí)具有潛在意義，即學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義并可以和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念相聯(lián)系。

　　模擬題：

　　1、在學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式V=SH就屬于( B)

　　A.下位學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.概念學(xué)習(xí)

　　辨析：對(duì)本身沒有邏輯意義的材料人為賦予某些意義以便記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。

　　錯(cuò)誤，意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生的客觀條件時(shí)學(xué)習(xí)材料本身必須具有邏輯意義，而且意義學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的是非人為的，實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，題干中隊(duì)沒邏輯意義人為賦予意義并非奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)的一種形式。