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從評分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)準(zhǔn)備考研英語作文

來源:育路考研網(wǎng) 時(shí)間:2011-12-11 12:05:15

  在考研英語作文中,通過參考評分標(biāo)準(zhǔn),一篇好的作文需要具備以下幾個(gè)方面因素:內(nèi)容切題,文字表達(dá)清楚,句式有變化,正確的句子結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)脑~匯,卷面整潔。下面就給大家具體講下如何達(dá)到這5方面的要求。

  1.內(nèi)容切題

  內(nèi)容切題是考研英語作文的一項(xiàng)比較基本的要求。那么該如何達(dá)到這一要求呢? 考生應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

  (1) 認(rèn)真審題。根據(jù)題目的類別, 弄清楚題目對文體的要求, 并判斷文章的種類是議論文、說明還是記敘文, 同時(shí)確定文章要闡明的主題或所要表達(dá)的中心思想�?忌谀玫阶魑念}后切忌唯恐時(shí)間不夠, 提筆就寫。 一旦到了考場上,寫的內(nèi)容偏離了題目的要求, 等到發(fā)現(xiàn)了再改就來不及了。所以同學(xué)們在平常練習(xí)時(shí),在下筆之前一定要看清題意,形成習(xí)慣。

  (2)注意安排和設(shè)計(jì)段落。根據(jù)文章的中心思想, 確定各個(gè)段落的主要內(nèi)容和主題句。如果是議論文,要從論點(diǎn)的正反兩個(gè)方面來考慮, 首先是某觀點(diǎn)的合理成分或者某物的長處, 然后是該觀點(diǎn)的不合理成分或者該物的短處, 比較后闡明自己的觀點(diǎn)。

  (3)同學(xué)們在練習(xí)中,還應(yīng)注意總結(jié)歸納一些常用的句式,形成自己的模板。切忌將記憶里比較熟悉的句子生拉硬搬,否則會(huì)使作文結(jié)構(gòu)松散, 意思不明確, 甚至?xí)x主題,給人胡亂堆砌的感覺。

  2.表達(dá)清楚

  文章要做到文字連貫、表達(dá)清楚, 要做到文字連貫, 文章各段落就必須根據(jù)提綱所確立的不同主題句進(jìn)行展開, 而且各段落的主題句將段落的各個(gè)部分緊緊連接在一起, 完整而流利地表現(xiàn)出段落所要表現(xiàn)的思想, 使讀者能夠輕松地理解段落中各部分以及段落之間的聯(lián)系,進(jìn)而明白你所要表達(dá)的意思。

  3.句式有變化

  初學(xué)寫作的同學(xué), 由于對英語寫作沒有信心, 通常不敢大膽地使用自己已經(jīng)掌握的語言基礎(chǔ)知識(shí), 包括英語句法知識(shí)。結(jié)果整篇文章都是以主語、謂語、賓語句式為主的簡單句子, 文章因此顯得刻板, 毫無生氣。實(shí)際上, 和漢語一樣, 英語的句子結(jié)構(gòu)也是豐富多彩, 變化多樣的, 同樣的一個(gè)意義可以用多種句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些復(fù)合句會(huì)給你的文章增色添彩。

  4.正確的句子結(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)脑~匯

  句子結(jié)構(gòu)和用詞正確要求在寫作中使用正確的句子結(jié)構(gòu), 選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯, 首先要勤學(xué)多練。尤其在練習(xí)寫作的初始階段, 要勤查語法書和字典,常用詞和短語進(jìn)行背誦記憶, 擴(kuò)大詞匯量, 拓展知識(shí)面。 要深刻理解所背詞語的內(nèi)在含義, 并了解他們所使用的語言環(huán)境。復(fù)習(xí)備考時(shí), 請務(wù)必認(rèn)真閱讀關(guān)于寫作方面的論述, 模仿并熟記一些常用的過渡詞和英語句型, 以及一些英語范文,并切忌自編自造漢語式的英語句式和詞組, 那樣容易養(yǎng)成不良的寫作習(xí)慣。 一定要注意使用學(xué)習(xí)過的,比較熟悉有把握的句式和詞匯,這樣會(huì)提升你的準(zhǔn)確率。

  其次, 在考試過程中, 對于那些拿不穩(wěn), 沒有把握的句子, 盡量采取“ 回避政策”,或找到相應(yīng)的替換詞。

  5.卷面整潔

  特別強(qiáng)調(diào),寫作屬于主觀性測試, 閱卷人對答卷印象的好壞會(huì)直接影響到考生的分?jǐn)?shù), 而且研究生入學(xué)考試英語寫作的閱卷采用的是總體評分的方法, 閱卷人員就總體印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分, 而不是按語言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分, 因此, 大家在復(fù)習(xí)中,也要特別注意卷面的整潔,注意養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

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