一、單詞

    單詞不外乎大綱上要求的5500個(gè)詞匯， 但要到真正掌握的程度需要從以下幾點(diǎn)入手：

    1 發(fā)音：很多學(xué)員抱著先忙過(guò)筆試再籌備口試的心理， 在背單詞時(shí)并不注重其讀音， 其實(shí)多讀單詞并不是浪費(fèi)時(shí)間， 而是有助于記憶， 并且在熟讀之后會(huì)形成條件反射， 在看到單詞或在寫(xiě)作中在腦海中需要將漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)表達(dá)時(shí)會(huì)輕松想到其對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)或英語(yǔ)釋義；

    2 詞形：詞形包括單詞的拼寫(xiě)和其各種詞性的變化。如distribution 是名詞形式， distribute是其動(dòng)詞形式， 而distributive是其形容詞形式。依此類(lèi)推， 需掌握名詞的復(fù)數(shù)形式， 動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)， 和形容詞與副詞的比較級(jí)和比較高級(jí)形式；

    3 詞義的巧記：詞義需全面掌握。也許在練習(xí)過(guò)程中大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)， 當(dāng)詞匯書(shū)給出的一個(gè)單詞的釋義超出三個(gè)時(shí)， 后面的釋義往往是要考的內(nèi)容。 這也是為什么在做閱讀理解和翻譯的過(guò)程中出現(xiàn)了自認(rèn)為很熟悉的單詞但依然很難理解貼切的原因所在；

    4 用法：學(xué)單詞， 背單詞， 比較終的目的是要會(huì)用單詞。 但就因?yàn)閷?duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽或抵觸情緒， 導(dǎo)致一些學(xué)員在單詞上所花費(fèi)的時(shí)間和精力付之東流。在這里要掌握詞的固定搭配， 并記住隨之出現(xiàn)的例句， 這個(gè)過(guò)程就是培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程， 使單詞的記憶更加牢固， 完型、閱讀以及寫(xiě)作都會(huì)從中受益。

    此處所講的需要完全掌握的詞匯并不是針對(duì)大綱中所有的單詞， 而是出現(xiàn)頻率較高的核心詞匯和課堂上老師著重強(qiáng)調(diào)的用法特殊、比較重要的單詞。

    需要說(shuō)明的是， 要用清理的方法將單詞分類(lèi)：第一類(lèi)是簡(jiǎn)單詞匯， 不需要去看和背的， 如about， when， time；第二類(lèi)是看上去有印象但又不確定的，做上記號(hào)重新背；第三類(lèi)是它認(rèn)識(shí)你， 你不認(rèn)識(shí)它的， 這需要從頭至尾的將詞的釋義和用法及例句背下來(lái)。

    二、語(yǔ)法

    多練習(xí)，在句子中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

    具體復(fù)習(xí)方法是將筆記完整仔細(xì)的通看兩遍， 并將在做題過(guò)程中的錯(cuò)題整理成集， 一定要條理化， 因?yàn)檎Z(yǔ)法不僅涉及到規(guī)則的詞語(yǔ)句法的變化， 很多詞句的特殊用法也是需花費(fèi)時(shí)間和精力去熟記的。

    三、完型

    完型填空是綜合測(cè)試與水平的有效題型， 要求考生具備較高的閱讀能力， 較豐富的詞匯， 扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。主要測(cè)試內(nèi)容： 一般詞語(yǔ)（動(dòng)詞， 名詞， 形容詞和副詞）， 一般測(cè)試詞義辨析， 習(xí)慣搭配， 及語(yǔ)境中的詞語(yǔ)用法； 連接詞（并列， 轉(zhuǎn)折， 讓步， 比較， 因果， 對(duì)應(yīng)， 順序， 同位連接詞）。此題型除需要詞匯和語(yǔ)法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)， 還需要大量的練習(xí)題來(lái)保證語(yǔ)感的建立和鞏固。

    四、閱讀

    研究生入學(xué)考試英語(yǔ)考試的重要得分點(diǎn)，此處做重點(diǎn)解題步驟分析：

    1 精讀需做到：

    （1）選項(xiàng)分析（正確， 錯(cuò)誤選項(xiàng)都要分析）；

    （2）單詞——背會(huì)， 熟悉掌握；

    （3）長(zhǎng)句——摘取， 背誦， 翻譯；

    （4）重點(diǎn)文章——背誦全文（每?jī)商毂骋黄�即可）�?/p>

    2 讀文步驟：

    （1）通讀全文， 抓住中心（不可先看題目）——著重看首段， 及每段的段首段尾句， 抓中心， 如有核心概念找出核心概念， 作者態(tài)度觀(guān)點(diǎn)；

    （2）仔細(xì)審題， 返回原文——由題干回原文關(guān)鍵詞定位（注意大寫(xiě)字母， 地名， 時(shí)間， 數(shù)字）——自然段定位（出題順序與行文順序大體一致）；

    （3）原文與選項(xiàng)含義重疊， 即為答案（如有需要， 首段及段首段尾句重讀， 其他正常）。

    五、寫(xiě)作

    1 寫(xiě)什么

    （1）審題、立意，選擇合適的模板；

    （2）列提綱——把第一時(shí)間想到的觀(guān)點(diǎn)用快捷的方式記下關(guān)鍵詞；

    （3）無(wú)論記下的觀(guān)點(diǎn)是多還是少都要馬上選定2-3個(gè)容易寫(xiě)的。想如果觀(guān)點(diǎn)少，也不用冥思苦想，寫(xiě)兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)就行。

    2 怎么寫(xiě)

    （1）篇章

    A 重筆開(kāi)篇——點(diǎn)明主題；

    B 緊扣議題——展開(kāi)作文，不離提綱；

    C 回應(yīng)效應(yīng)——結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭。

    （2）句子（要考慮邏輯性和連貫性?xún)纱笠��?mdash;—句子內(nèi)部和句子之間）

    A 確定句子結(jié)構(gòu)，突出重心——確定主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，以判斷對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解無(wú)誤；

    B 使用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)——必須考慮到非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如不定式和分詞的邏輯主語(yǔ)應(yīng)該與句子的主語(yǔ)一致，動(dòng)名詞應(yīng)該起名詞的作用，獨(dú)立主格應(yīng)該有自己獨(dú)立的邏輯主語(yǔ)等；

    C 使用從句——尤其是定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句；

    （3）詞語(yǔ)

    A 會(huì)使用小詞：challenge， opportunity等；

    B 使用各種短語(yǔ)：動(dòng)作指向性動(dòng)詞詞組表示動(dòng)詞，做謂語(yǔ)；用含有否定意思的詞表示否定，如：fail to， instead of， rather than， anything but等

    both … and …，not only … but also， not because … but because， more … than等。

    綜上，要想寫(xiě)出一篇好文章，要兼顧：

    從宏觀(guān)上先嚴(yán)密地組織，有邏輯性地展開(kāi)；

    從結(jié)構(gòu)上先清楚地闡明觀(guān)點(diǎn)，然后恰當(dāng)?shù)倪x擇寫(xiě)作技巧支持各種觀(guān)點(diǎn)，或舉例，或描述，或分析前因后果或定義分類(lèi)等；

    從具體的詞匯語(yǔ)言使用上，盡量變換句型和句子結(jié)構(gòu)，避免用詞過(guò)多重復(fù)，靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

    六、復(fù)習(xí)建議學(xué)習(xí)時(shí)間

    每天下午2～5點(diǎn)（可根據(jù)自身情況適當(dāng)調(diào)整，但建議選擇在下午復(fù)習(xí)英語(yǔ)，畢竟考試的時(shí)候英語(yǔ)安排在下午，要讓自己適應(yīng)在下午的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)）。需要注意的是，英語(yǔ)復(fù)習(xí)一定要和做一定量的習(xí)題相結(jié)合起來(lái)，所以我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)都留出了比較多的時(shí)間來(lái)做習(xí)題。

    注意：每天至少應(yīng)該花2.5－3個(gè)小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，這樣才能保證在三個(gè)月內(nèi)把英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)。