國家教育發(fā)展研究中心主任張力分析預測，未來10年，中國18-22歲的人口將減少約4000萬。而今年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，中國高等教育總規(guī)模將從2900多萬增加到3550萬人，高等教育毛入學率從24.2%提高到40%。這意味著到2020年前，中國高等教育系統(tǒng)平均每年增長50萬人，才可以達到未來高等教育毛入學率40%的目標。無疑，未來十幾年的大學生就業(yè)將成為無法回避的社會問題：除了要消化往屆畢業(yè)生以外，每年還將新增幾十萬大學畢業(yè)生。大學生就業(yè)壓力有增無減，并將持續(xù)十余年。

以信息技術人才就業(yè)為例，麥可思公司2010年《大學生就業(yè)藍皮書》相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學生就業(yè)難，信息技術大學生就業(yè)更難，相關專業(yè)被亮起紅牌或黃牌。有人據(jù)此認為，該現(xiàn)象是受到多年前“計算機熱、互聯(lián)網(wǎng)熱”的影響，信息技術相關專業(yè)大批上馬，供大于求，人才過于飽和。而記者卻通過工信部官網(wǎng)了解到，我國信息技術產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，每年以百分之二三十的速度增長，信息技術產(chǎn)業(yè)及相關行業(yè)都急需大量人才，每年的人才缺口都在幾十萬，人才短缺已經(jīng)嚴重制約了相關產(chǎn)業(yè)的高速健康發(fā)展。

一方面產(chǎn)業(yè)人才匱乏，另一方面信息技術專業(yè)的大學生求職無門。國家信息技術緊缺人才培養(yǎng)工程（NITE）吳宏雷處長認為，造成上述矛盾的主要原因在于信息技術發(fā)展速度太快，我國現(xiàn)有高等教育課程體系更新體制陳舊導致。大學四年的課程體系早在四年前就已經(jīng)“鐵定”下來，四年中，信息技術日新月異，高速發(fā)展，但信息技術相關專業(yè)的課程體系中課程調(diào)整與變更卻不能與時俱進。流程長，手續(xù)多，往往還沒等課程變更下來，學生早就畢業(yè)了。課程陳舊、過于理論、不貼近企業(yè)實際和行業(yè)需求，這是信息技術大學畢業(yè)生就業(yè)過程中比較大的問題。

以外包人才培養(yǎng)為例，學歷教育培養(yǎng)模式下，教學體系設置相對滯后，授課講師沒有外包項目經(jīng)驗；培訓機構培養(yǎng)模式雖然擁有一些外包項目案例，但費用過高，且培訓質(zhì)量良莠不齊，在一些行業(yè)領域的專業(yè)知識也有所欠缺；外包企業(yè)培訓模式直接讓學員接受外包開發(fā)經(jīng)驗豐富的工程師及實際的外包項目訓練，在團隊模式下培養(yǎng)整體的開發(fā)和協(xié)作技能，但這樣的培訓模式讓外包企業(yè)做了并非本職工作的培訓工作，也會給發(fā)展中的外包企業(yè)增加成本。

談到如何解決軟件外包人才的就業(yè)問題，NITE吳宏雷處長說：“軟件外包人才比較佳模式應當是高校、政府、發(fā)包企業(yè)、中立機構四方共同參與，高校利用大學前三年，重點培養(yǎng)學生語言和技術基礎，第四年在人才孵化基地實訓一年，開展全真的職場外包項目開發(fā)培訓，使畢業(yè)生真正滿足市場需求。地方政府提供政策支持和資金補貼；發(fā)包企業(yè)提供真實的實訓案例并負責培訓的具體實施；中立機構進行組織協(xié)調(diào)、質(zhì)量把關及人才調(diào)配工作，重點解決大學生就業(yè)問題。”