“來(lái)吧里找實(shí)屬無(wú)奈，自己比較懶容易松懈，所以想找個(gè)考研伴侶，互相督促。” 近日，“南有嘉魚(yú)”在中南大學(xué)中南家園貼吧發(fā)出“英雄帖”，尋覓研友，共同進(jìn)步。2011年碩士研究生網(wǎng)上報(bào)名與國(guó)家公務(wù)員報(bào)名已開(kāi)始，“準(zhǔn)備考研嗎？”“去考公務(wù)員嗎？”成為大四畢業(yè)生見(jiàn)面時(shí)的高頻詞匯。

應(yīng)屆生成考研主力軍

盡管很多考研學(xué)生稱考研生活“豬狗不如”，但卻有越來(lái)越多的畢業(yè)生加入了考研大軍。

2010年，我省報(bào)考研究生的人數(shù)57575人，比上年增加約7000人，達(dá)近年比較高，全國(guó)報(bào)考人數(shù)則多達(dá)140萬(wàn)人。2011年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)走高，估計(jì)研究生報(bào)考人數(shù)依然會(huì)在高位徘徊。

記者采訪還發(fā)現(xiàn)，在湖南大學(xué)、湖南師大等高校，一邊考研一邊考公務(wù)員的也不在少數(shù)。長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生小胡說(shuō)，“國(guó)家公務(wù)員考試可以為省市公務(wù)員考試積累經(jīng)驗(yàn)，考試一結(jié)束就可以全力再?zèng)_刺考研了。”這樣考下去，從國(guó)考、研究生考試、省考到警察招考。不過(guò)去年國(guó)家公務(wù)員招考，七成崗位要求2年基層工作經(jīng)驗(yàn)。

不過(guò)即便有資格參考，“炮灰團(tuán)”依然是公務(wù)員考試一族難以逃脫的命運(yùn)自嘲。教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2009年研究生錄取率為32.56%。對(duì)比研究生考試“4人報(bào)考3人出局”的結(jié)果，公務(wù)員考試的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑更為慘烈。2009年國(guó)考錄取率僅為1.75%。

“被考研”者也不少

考研人數(shù)為何逐年攀升？湖南師范大學(xué)學(xué)生小何說(shuō)，選擇考研主要是因?yàn)榇蛩憬窈髲氖聦W(xué)術(shù)研究，本科期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較基礎(chǔ)，攻讀碩士學(xué)位進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，才能提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

更多的學(xué)生則是從就業(yè)的角度考慮。“以前曾去看過(guò)師兄師姐們參加招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)不少用人單位要的都是名牌大學(xué)畢業(yè)生或研究生。如想去高校，起點(diǎn)就是研究生。如不考研，根本別想找到好工作。”一些學(xué)生認(rèn)為考研能夠增強(qiáng)將來(lái)找工作的競(jìng)爭(zhēng)力，研究生畢業(yè)生工資也普遍高于本科生。“混個(gè)學(xué)歷，以后更有優(yōu)勢(shì)。”長(zhǎng)沙理工大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生婷婷直言不諱。

也有不少學(xué)生將考研作為“擋箭牌”，以此躲避“就業(yè)難”。長(zhǎng)沙理工大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)大四的吳同學(xué)說(shuō)家人力勸考研，而自己也不愿意過(guò)早踏入社會(huì)。

少數(shù)同學(xué)是由于周邊同學(xué)的“考研熱”而“隨大流”，湖南師大公共管理學(xué)院學(xué)生小丁介紹，自己宿舍的三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備考研，他也被感染了，就“跟著大家走”。

考研考公務(wù)員就業(yè)從心出發(fā)

考研、考公務(wù)員、就業(yè)還是做校飄一族，選擇都有它的理由。湖南師范大學(xué)及湖南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，選擇是考研還是就業(yè)，要根據(jù)自身特點(diǎn)綜合考慮，第一個(gè)因素就是有沒(méi)有繼續(xù)升學(xué)的愿望，第二個(gè)是經(jīng)濟(jì)狀況如何，第三個(gè)是找工作的情況如何。對(duì)于一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，先去工作一段時(shí)間再來(lái)考研究生比較好。這不僅是在復(fù)試?yán)锩嬗袃?yōu)勢(shì)，將來(lái)考上以后，對(duì)研究、對(duì)專(zhuān)業(yè)也有更好的發(fā)展。湖南師大田中陽(yáng)教授曾表示，理解大四學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的努力和無(wú)奈。但他也表示，為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而抬高受教育層次的行為，無(wú)疑是教育資源的浪費(fèi)，他并不諱言現(xiàn)在大學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降。