沈浩嘴上應(yīng)承著，心里卻不以為然：“我憑實(shí)力保研，光明正大，有什么必要遮遮掩掩的？”

　　一天中午，沈浩和隔壁宿舍的張明在食堂吃飯，兩人聊起了本系的一位退休老教授，張明說：“真巧，我早上去新聞學(xué)院交保研材料的時候還在路上碰到他了呢……”

　　沈浩聽了心頭一緊，趕忙問道：“新聞學(xué)院交保研材料？怎么比往年早了半個月呀，真的假的呀？我怎么不知道？”

　　“他們學(xué)院主頁上通知的，今年報名人數(shù)太多，增加了一道預(yù)審環(huán)節(jié)，所以要提前交材料……”

　　沈浩突然想到，張明一直說自己要出國，怎么又去交保研材料呢？他剛想開口問，卻看到張明慌慌張張一臉尷尬的表情，于是又把話咽到了肚子里。

　　吃完飯，沈浩趕緊回宿舍上網(wǎng)。這一看不要緊，他頭上頓時流下幾滴冷汗：今天下午就是截止日期，如果不是剛才意外得到消息，自己這半年來的準(zhǔn)備就付之東流了。慶幸之余他突然想到：和自己在同一家社團(tuán)的楊蓓也想保新聞學(xué)院呢，她會不會也不知道這件事呢？應(yīng)該告訴她一下。

　　正要給楊蓓打電話時，沈浩突然猶豫了。剛剛在食堂的那一幕，讓他不由得多動了一點(diǎn)腦筋：雖說楊蓓也想保新聞學(xué)院，可是她從沒直接告訴過自己。“她是不是不想讓我知道呢？我現(xiàn)在給她打電話，她會不會覺得我在試探她？”

　　猶豫了半天，沈浩決定還是告訴楊蓓。楊蓓表示不知道這件事，她對沈浩傳來的及時消息表示“感激不盡”，她還和沈浩約定，接下來的保研歷程中如果再有新的動向，要及時互相聯(lián)系，不要因錯過信息而造成遺憾。

　　打完電話，沈浩隱隱覺得有點(diǎn)不對勁：怎么感覺楊蓓說話的語氣有點(diǎn)不太自然呢？和平時很不一樣。他一邊想著，一邊去交材料。到了新聞學(xué)院他發(fā)現(xiàn)，原來?xiàng)钶碓缫呀?jīng)把材料交了。

　　經(jīng)歷了“材料風(fēng)波”，沈浩小心了許多�！翱磥韼熜终f的確實(shí)有道理，保研的事情瞬息萬變，不留點(diǎn)心眼不行啊�！�

　　他突然發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)經(jīng)常會玩些“障眼法”：提著購物袋說要去超市買東西，可里邊裝的卻是復(fù)習(xí)資料，明明看的是《社會學(xué)導(dǎo)論》，卻要包張書皮寫上《政治學(xué)原理》。

　　而他自己也開始漸漸掌握了“心理戰(zhàn)”之道：遇到可能和自己競爭的同學(xué)，主動和他聊一些與保研無關(guān)的話題，遇到專業(yè)上的問題，寧可自己鉆研幾個鐘頭，也絕不在同學(xué)面前提起一星半點(diǎn)……

　　規(guī)則戰(zhàn)：誰玩得轉(zhuǎn)游戲規(guī)則，誰就是贏家

　　再過兩天，學(xué)院的保研復(fù)試名單就要公示了。武漢某高校大四畢業(yè)生楊娟的心里一直懸著一塊石頭。

　　所以這么緊張，是因?yàn)樗�雖然進(jìn)入了學(xué)院的保研“金榜”，但是在入圍的名單里她排在比較后一個。假如專業(yè)排名前一二名的同學(xué)這幾天向外校推免的情況不妙，他們還會選擇本校保底，那么，這只已經(jīng)快到嘴邊的煮熟的鴨子就要飛走了。

　　為了能吃到這只“鴨子”，楊娟可是沒少下“本錢”。按照學(xué)院“85%學(xué)習(xí)成績、10%科研、5%其他社會活動”的保研方案，能拉開同學(xué)之間差距的，一是科研，一是社會活動。雖然學(xué)習(xí)成績占的比例比較高，但是三年所有科目的學(xué)習(xí)成績加在一起加權(quán)平均之后，前一名比后一名往往只有0.01分的微弱優(yōu)勢。

　　發(fā)論文！楊娟咬咬牙，花了點(diǎn)版面費(fèi)，發(fā)表了幾篇“學(xué)術(shù)論文”，好不容易算是擠進(jìn)了保研這趟車。

　　楊娟并不覺得這樣做有什么不妥，因?yàn)楦�其他同學(xué)相比，她已經(jīng)算是“下手晚的”。班上一名同學(xué)，幾年下來，花了好幾千元，發(fā)了八九篇論文。當(dāng)然，他進(jìn)入了保研初審?fù)ㄟ^的名單。

　　讓楊娟有點(diǎn)郁悶的是，一些學(xué)生會主席團(tuán)的成員、社團(tuán)的負(fù)責(zé)人“給自己加了好多分”：“平時評獎學(xué)金他們也是獲益者，現(xiàn)在保研也要想辦法來分一杯羹。這就不是花點(diǎn)錢買個版面發(fā)篇論文所能比的了�！�

　　不過，楊娟平時并沒有表現(xiàn)出自己的情緒：“大家見面還是很親切，并不會為這個多傷感情。規(guī)則擺在那里，總有人勝出有人失敗嘛�！�

　　比楊娟高一級的武漢某高校2009屆畢業(yè)生李揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)順利開始了在北京的研究生生活。提起自己和學(xué)妹楊娟的保研路程，李揚(yáng)覺得見怪不怪：“既然游戲規(guī)則已經(jīng)定好了，那么誰玩得轉(zhuǎn)這個規(guī)則，誰就是贏家，不管是明是暗�！�

　　去年3月，大三下學(xué)期一開學(xué)，李揚(yáng)發(fā)現(xiàn)自己的成績在班上排名是第10名左右，但是班上的保研名額只有5個。他開始有了危機(jī)意識和緊迫感。讓這個社會活動積極分子覺得不平衡的是，之前幾屆保研方案里社會活動是占10%的權(quán)重，到自己這一屆就降到5%了。

　　情急之下，李揚(yáng)連續(xù)發(fā)表了9篇論文，當(dāng)然也是花錢買版面。這個院學(xué)生會的骨干，大學(xué)三年基本上沒有做過什么學(xué)術(shù)研究。不同的雜志，版面費(fèi)價格是不一樣的。一些核心期刊一篇就要好幾千元，一級、二級或者大學(xué)的學(xué)報，都要1000元以上。核心雜志的價格雖然高，但是加分的優(yōu)勢并不明顯。李揚(yáng)選的刊物學(xué)術(shù)價值不高，可收費(fèi)低，“只要對保研加分有用就行”。

　　對于楊娟抱怨的“社會活動加分”，李揚(yáng)不以為然：“我們這些學(xué)生干部為學(xué)校和學(xué)院的學(xué)生工作付出了那么多，大量占用了學(xué)習(xí)時間，假如保研失利，那我們豈不是很劃不來？”

　　在李揚(yáng)班上，成績排在前三名的同學(xué)是必須保上的，學(xué)院不會讓他們被淘汰。第4名到第10名的同學(xué)間的競爭就在于，愿不愿意買論文，能不能加上社會活動的分�！澳切�沒保上的同學(xué)，他們也沒說什么。有的同學(xué)，從他們決定不買論文開始，就準(zhǔn)備接受這個結(jié)果。有的是不想讀研，有的是怕麻煩，或者不想花費(fèi)，有的也買了，但是純粹抱著試試的心態(tài)，不行也就算了�！�

　　人情戰(zhàn)：綜合測評排名里面有玄機(jī)

　　“怎么辦呢，還是排不到第一名，唉！”高靜一遍又一遍地算著自己的綜合測評積分，不住地嘆氣。她是上海某高校社科類專業(yè)的學(xué)生，在班級里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，和班長孫華共同負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的綜合測評排名。大學(xué)前兩年，孫華和高靜的綜合測評排名分別排在全年級的第一和第三，排在第二的，是一個叫陳磊的男生。

　　按照系里的保研規(guī)則，前三年的綜合排名各占一定的百分比，疊加后再得出一個總名次，只有前兩名才可以直接保研。高靜不愿意放棄這個機(jī)會。由于孫華的成績明顯高于其他同學(xué)，大三的排名對他基本沒什么影響，競爭便集中在了高靜和陳磊之間。

　　于是高靜在大三這一年拼盡全力提升自己的排名，她仔細(xì)鉆研了《學(xué)生手冊》，發(fā)現(xiàn)發(fā)表論文是相對而言比較快捷有效的方法——只要交夠一定數(shù)額的版面費(fèi)，發(fā)表論文并不難。大三這一年，她發(fā)了好幾篇論文，漸漸覺得自己快要如愿了。

　　轉(zhuǎn)眼間就到了要統(tǒng)計(jì)大三綜合測評排名的時候。按照系里的規(guī)定，先由班長和學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)出綜合排名，再交由班主任審批通過。高靜因此能夠提前得知情況，在和孫華共同統(tǒng)計(jì)結(jié)果之前，她先暗自對名次進(jìn)行了一番計(jì)算。

　　計(jì)算的結(jié)果令她備感失落。如果單獨(dú)看大三這年的名次，孫華排第一，她排第二，陳磊排第三，可是如果把三年的成績疊加起來加權(quán)平均之后，陳磊又排在了她的前面，兩人的差距極其微小。

　　高靜不死心，她還想努力“折騰”一把：“陳磊一直在學(xué)校團(tuán)委做事，就算不能直接保研，也可以支教保研。我可不能善罷甘休�！�

　　“前兩年的成績已經(jīng)板上釘釘了，看來只能從大三的成績上想辦法。如果我大三的名次比他高兩名以上，我的總排名就超過他了。”高靜暗暗盤算著，怎樣能使自己大三的名次比陳磊高兩名呢？“有了！”一個念頭令她頓時興奮了起來：

　　“反正孫華已經(jīng)注定排名第一了，別人的排名對他沒什么影響。如果他放棄一些加分，這樣一來大三的成績就是我第一，他第二，陳磊第三，我不就比陳磊高兩名了嗎？綜合測評成績是我倆負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的，我和他關(guān)系也不錯，他應(yīng)該會愿意順?biāo)�推舟做個人情。只要我們不跟別人提起，這件事誰也看不出來。”

　　說做就做！高靜急匆匆地把自己的想法告訴了孫華。看著高靜急切無助乃至于有點(diǎn)可憐的神情，孫華感覺自己遇到了一道難題：自己畢竟和高靜一起做班級工作，實(shí)在不好斷然拒絕她，可是作為班干部，在這種關(guān)乎同學(xué)前途的大事上，又得盡量客觀中立。到底怎么辦呢？孫華想了想，決定和高靜一起去見班主任，根據(jù)老師的意見行事。

　　班主任的態(tài)度令高靜比較終如愿：一方面，高靜作為班干部確實(shí)為班級出了不少力，另一方面，高靜在班主任面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)，陳磊即使不能直接保研，也還有支教保研的機(jī)會。“這樣一來我們班就會有三個同學(xué)保研了，總比保兩個好吧？”班主任考慮了許久，比較終默許了。

　　半個月后，孫華和高靜都順利保研，陳磊也獲得了支教保研的機(jī)會。“當(dāng)時高靜急切的神情的確使我的感情產(chǎn)生了傾斜，所以才同意和她去找老師。現(xiàn)在看來，這件事我也許是做錯了。不過好在陳磊也支教保研了，這也算是某種程度上的皆大歡喜吧……”回想起當(dāng)時的事情，孫華說自己“心情比較復(fù)雜”。