2010年考研政治大綱把2009年毛澤東思想和鄧三理論兩門合為一門理論學(xué)科。針對(duì)毛特理論學(xué)科的變化，名師給以廣大考生如何學(xué)習(xí)毛特支招。首先要梳理清毛特這門學(xué)科的理論邏輯體系，后掌握一些學(xué)習(xí)方法。 
　　一、邏輯體系
　　毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論都是馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果
　　1. 毛特理論共由15章組成：
　　第一章：馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果
　　第二章：馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓
　　第三章：新民主主義革命理論
　　第四章：社會(huì)主義改造理論
　　第五章：社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)
　　第六章：社會(huì)主義初級(jí)階段理論
　　第七章：社會(huì)主義改革和對(duì)外開放
　　第八章：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)
　　第九章：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治
　　第十章：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化
　　第十一章：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
　　第十二章：祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想
　　第十三章：國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策
　　第十四章：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量
　　第十五章：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心
　　2. 毛特概論重點(diǎn)內(nèi)容和基本線索是：
　　(1)一個(gè)精髓：實(shí)事求是。主要闡述黨的實(shí)事求是的思想路線的形成和發(fā)展過程和內(nèi)容意義以及解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的地位和內(nèi)容。(第2章)
　　(2)兩個(gè)理論：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
　　毛澤東思想又包括兩個(gè)理論：新民主主義革命的理論(包括新民主主義革命的總路線、基本綱領(lǐng)和基本問題)、社會(huì)主義革命的理論(包括社會(huì)主義改造的理論原則與經(jīng)驗(yàn)總結(jié))(這些內(nèi)容集中在講義的第3、4章)。
　　中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系包括包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等戰(zhàn)略思想。①鄧小平理論是一個(gè)科學(xué)體系。

　　鄧小平理論是一個(gè)科學(xué)體系，可用“三個(gè)一”概括：一個(gè)精髓，一個(gè)主線，一系列相互聯(lián)系的基本觀點(diǎn)。 
　　第一，鄧小平理論中有一個(gè)精髓。這個(gè)精髓就是解放思想、實(shí)事求是。
　　第二，鄧小平理論中有一個(gè)明確的主線。這個(gè)主線就是“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的問題。這個(gè)問題就是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義首要的基本理論問題。
　　第三，鄧小平理論中有一系列內(nèi)在聯(lián)系的基本觀點(diǎn)。
　　鄧小平第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展道路、根本任務(wù)、發(fā)展階段、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、政治保證、祖國(guó)統(tǒng)一、外部條件、領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力量等一系列基本問題，指導(dǎo)我們黨制定了在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
　　②鄧小平理論科學(xué)體系的主要內(nèi)容
　　鄧小平理論科學(xué)體系的主要內(nèi)容包括社會(huì)主義本質(zhì)理論(5章)，社會(huì)主義初級(jí)階段理論(6章)，社會(huì)主義改革開放理論(7章)，社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略理論(7章)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論(8章)、社會(huì)主義民主政治建設(shè)理論(9章)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)理論(10章)、祖國(guó)統(tǒng)一理論(12章)、外交戰(zhàn)略理論(13章)、社會(huì)主義建設(shè)的依靠力量(14章)和領(lǐng)導(dǎo)力量及黨的建設(shè)理論(15章)等。
　　(3)三條特色道路：具有中國(guó)特色的新民主主義革命道路;適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路;具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路。
　　二、毛澤東思想的復(fù)習(xí)方法
　　第一，要注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。
　　首先新民主主義革命總路線、基本綱領(lǐng)和基本問題是毛澤東思想概論的核心，是復(fù)習(xí)的重中之重。大量的分析題都出自這部分內(nèi)容，而且選擇題年年都考。其次是社會(huì)主義改造的理論原則與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。比較后是毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的理論成果和掌握毛澤東思想活的靈魂，堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想這兩部分內(nèi)容。
　　第二，在理解的基礎(chǔ)上，加深記憶。
　　所謂理解，就是對(duì)毛澤東思想的基本原理的來龍去脈，及其在中國(guó)革命和建設(shè)中的地位和作用等，要認(rèn)識(shí)清楚。當(dāng)然理解本身也有個(gè)方法問題，那就是反復(fù)思考，要善于進(jìn)行比較，如舊民主主義革命和新民主主義革命的區(qū)別和聯(lián)系、新民主主義革命和社會(huì)主義革命的區(qū)別和聯(lián)系等問題就要注意理解。
　　第三，要完整地、準(zhǔn)確地把握毛澤東思想的科學(xué)體系。
　　毛澤東思想具有多方面的內(nèi)容，而且以獨(dú)創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬列主義。貫穿于毛澤東思想各個(gè)組成部分的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法是毛澤東思想活的靈魂。毛澤東的科學(xué)著作是毛澤東思想的集中概括。這是一個(gè)互相聯(lián)系的統(tǒng)一的整體，這種完整的科學(xué)體系是在長(zhǎng)期的歷史考驗(yàn)中形成的。在復(fù)習(xí)中，不能孤立地從個(gè)別詞句上去理解毛澤東思想，不能抽象地、脫離具體條件地去理解毛澤東思想。
　　第四，復(fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系歷史實(shí)際和現(xiàn)實(shí)實(shí)際。
　　首先應(yīng)該對(duì)毛澤東思想的基本理論有系統(tǒng)的整體的把握。同時(shí)應(yīng)與歷史實(shí)踐，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，把握以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人是如何以中國(guó)革命與建設(shè)不斷提出的實(shí)際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐與新的發(fā)展，創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思主義的。特別是應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用毛澤東思想的基本原理和活的靈魂，著重提高分析問題和解決問題的能力。要勤于思索，培養(yǎng)綜合思維能力，要對(duì)毛澤東思想的各個(gè)基本理論觀點(diǎn)產(chǎn)生的歷史背景、主要內(nèi)容、歷史作用等進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)綜合思維能力。

　　第五，要縱橫比較，培養(yǎng)邏輯思維能力。 
　　對(duì)毛澤東思想的各個(gè)基本理論觀點(diǎn)，考生要進(jìn)行縱橫歸類比較，分析鑒別它們之間的異同，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固和加深對(duì)它們的理解和記憶。比較后要聯(lián)系實(shí)際，提高分析思維能力。復(fù)習(xí)毛澤東思想概論，要善于把毛澤東思想的各個(gè)基本理論觀點(diǎn)與中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際結(jié)合起來，把中國(guó)革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同現(xiàn)實(shí)生活中遇到的新問題聯(lián)系起來，從中得到啟迪和借鑒，提高分析思維能力。特別是要注意著重批判中國(guó)革命歷史上的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，如陳獨(dú)秀的“右”傾投降主義和王明的“左”傾教條主義的錯(cuò)誤等。
　　考生了解了毛澤東思想的脈絡(luò)之后，就會(huì)有一個(gè)大致的復(fù)習(xí)方向，這時(shí)只要掌握些方法和技巧，復(fù)習(xí)就會(huì)變得脈絡(luò)清晰，有章可循，能夠迅速找到要領(lǐng)，駕輕就熟。
　　三、中國(guó)特色理論體系的復(fù)習(xí)方法
　　第一、全面把握毛特的邏輯體系
　　第二、理論聯(lián)系實(shí)際
　　中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系一個(gè)重要特點(diǎn)就是政策性強(qiáng)，換句話說即現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。每年試題中的分析題大都聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，這些試題緊貼當(dāng)年的時(shí)政，不回避熱點(diǎn)，既考查基礎(chǔ)性的理論，又考查對(duì)基礎(chǔ)性理論的理解、記憶，還要考查對(duì)基礎(chǔ)理論的實(shí)際運(yùn)用能力。
　　對(duì)于2010年政治理論考試來說，貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀問題;和諧社會(huì)建設(shè)問題;民生問題;生態(tài)文明建設(shè)問題;轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式問題;促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展問題;新農(nóng)村建設(shè)問題;和諧世界以及中國(guó)和平發(fā)展道路等問題，這些在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中長(zhǎng)期存在并且不能不引起中國(guó)政府關(guān)注的現(xiàn)實(shí)性問題，廣大考生尤其要注意。
　　第三、注意與其他學(xué)科的聯(lián)系
　　中國(guó)特色理論體系的內(nèi)容具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，與當(dāng)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)等各個(gè)方面緊密聯(lián)系，因此，中國(guó)特色理論體系與馬哲、政經(jīng)、有重復(fù)交叉的內(nèi)容。例如科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了哪些哲學(xué)原理等。這些重復(fù)交叉的內(nèi)容極有可能在綜合性試題中出現(xiàn)。希望你在復(fù)習(xí)時(shí)注意。 第四、識(shí)記、理解與練習(xí)結(jié)合 在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)將理解、記憶與練習(xí)結(jié)合起來。在理解記憶的基礎(chǔ)上，通過做一部分習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，一方面可以檢驗(yàn)自己理解和記憶的效果，另一方面，可以培養(yǎng)你靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。更為重要地是，這種記憶、練習(xí)結(jié)合的方式能夠提高你實(shí)際的解題能力，形成良好的思維習(xí)慣。
　　綜上所述，毛特理論的復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地過一遍講義或大綱解析上的內(nèi)容就能達(dá)到上述的要求的，希望考生能按照老師所給的學(xué)習(xí)方法和建議來學(xué)，做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面把握、理解和融會(huì)貫通�！�