熱點(diǎn)：語(yǔ)文語(yǔ)法考試重現(xiàn)高考考綱教師感覺(jué)無(wú)從教起

2009-02-16 15:49:17 來(lái)源：

教師找不到感覺(jué)，部分高三學(xué)生開始突擊補(bǔ)習(xí)

今年，二期課改全面推廣的第一屆學(xué)生將參加高考，消失十多年的語(yǔ)文語(yǔ)法考試重現(xiàn)高考考綱。高三語(yǔ)文下半冊(cè)的課本上，也多了份關(guān)于復(fù)句語(yǔ)法的《附錄》�！巴饷鎸ｉT針對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)法的練習(xí)題根本找不到，今年語(yǔ)法題分值會(huì)不會(huì)像全國(guó)卷那樣增加到18分？”對(duì)此，不少學(xué)生紛紛表示擔(dān)憂。而部分教師更覺(jué)得，突然增加語(yǔ)法考試要求，令他們一時(shí)無(wú)從教起。

練習(xí)題資料難找愁煞學(xué)生

對(duì)大部分學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)考試并不容易。高三學(xué)生小陸說(shuō)，他們已經(jīng)看到語(yǔ)文課本上的關(guān)于復(fù)句結(jié)構(gòu)的《附錄》，老師也告訴他們今年高考可能要增加語(yǔ)法考試題。

“在學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的課時(shí)不多，所以掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是很到位�！毙￡懻f(shuō)，這些天班里有些細(xì)心同學(xué)們已在外面書店到處找關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)訓(xùn)練的教輔材料，但都一無(wú)所獲。更令他們擔(dān)心的是，語(yǔ)法考試的分值會(huì)增加到接近全國(guó)高考考卷，達(dá)到18分之多。

在新修訂的高三語(yǔ)文教材新添的《附錄》中，記者看到了關(guān)于語(yǔ)文語(yǔ)法復(fù)句基本知識(shí)的介紹，其中包括十多種語(yǔ)法知識(shí)。舉例說(shuō)“他開了門走出去”是單句，“他開了門，走出去”就是復(fù)句。不少學(xué)生想不明白，不知道學(xué)這些有什么意思。

部分教師感覺(jué)無(wú)從教起

“語(yǔ)法考試在上世紀(jì)80年代一度受到責(zé)難。自90年代起，基本已不再提倡語(yǔ)法考試。基本的語(yǔ)法知識(shí)，在小學(xué)初中就已經(jīng)教授，十多年來(lái)，語(yǔ)法考試已經(jīng)在高考考綱中消失�！睆慕�20多年的語(yǔ)文老師金老師說(shuō)，新學(xué)期一開始，當(dāng)很多老師拿到新語(yǔ)文教材，看到教材最后的復(fù)句附錄時(shí)，都覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)從教起�！翱季V雖然已經(jīng)將語(yǔ)法考試明確列入其中，但究竟要教到什么程度不好把握�！苯鹄蠋熣f(shuō)，語(yǔ)法考試形式可以通過(guò)修改病句，也可以通過(guò)現(xiàn)代文或者文言文閱讀理解來(lái)考查。要把語(yǔ)法知識(shí)講透徹，起碼要一周時(shí)間。

記者了解到，許多高三年級(jí)在新學(xué)期一開學(xué)就突擊補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。在《2009上海語(yǔ)文高考考綱“變點(diǎn)”解讀》中，記者看到，今年較大變點(diǎn)有六項(xiàng)，其中之一就是運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)理解文章內(nèi)容。不少高三語(yǔ)文老師說(shuō)，語(yǔ)法的功能之一就是為了翻譯文言文，文言文中有很多特殊句式和文言詞法，可以用現(xiàn)代語(yǔ)法體系來(lái)分析，歷年高考一直也考到。然而，運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)理解文章內(nèi)容就比較復(fù)雜了。有一些老師認(rèn)為，過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，只有大學(xué)攻讀漢語(yǔ)或語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)的學(xué)生才有必要研究，高考似乎并沒(méi)有必要。

重入考綱是提醒教師

“語(yǔ)法被重新寫進(jìn)考綱，這不過(guò)是提醒教師在教學(xué)過(guò)程中不要忽略語(yǔ)法知識(shí)教授，針對(duì)的其實(shí)并不是學(xué)生�！惫饷髦袑W(xué)高三語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李新老師說(shuō)，近年來(lái)，語(yǔ)法知識(shí)越來(lái)越被淡化，重新強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，其實(shí)是為了矯枉過(guò)正。從2000年開始，高考從知識(shí)轉(zhuǎn)為對(duì)能力的強(qiáng)調(diào)，但是能力并不是空中樓閣，還是要以知識(shí)為基礎(chǔ)。

李新認(rèn)為，雖然此次語(yǔ)法被重新寫進(jìn)考綱，但語(yǔ)法在以往考試中早被融合進(jìn)去了。然而，由于不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)法，這一知識(shí)點(diǎn)就被教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了�！罢Z(yǔ)言是存在規(guī)律的，語(yǔ)法在生活中其實(shí)很重要，要讀懂一個(gè)句子，要學(xué)會(huì)把主干拉出來(lái)，如今高考重新強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，只是為了引起教師在教學(xué)過(guò)程中的重視�！�

不過(guò)，今年語(yǔ)法考試會(huì)不會(huì)像全國(guó)卷那樣分值達(dá)到18分呢？不少高三語(yǔ)文教師認(rèn)為，這種情況基本上不會(huì)發(fā)生，運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)理解文章內(nèi)容也就在2分左右，而考試題目也不會(huì)出得很死。有高三語(yǔ)文老師稱，拿最近一次春季高考考題舉例，閱讀理解部分第一篇文章是馮驥才的《手工是一種遺產(chǎn)》，文章后的第一題問(wèn)到：文中“聰明”的雙手，“聰明”一詞使用不當(dāng)，建議改為“靈巧”，你認(rèn)為如何？簡(jiǎn)述理由�！翱忌鐝恼Z(yǔ)法知識(shí)角度分析，雙手應(yīng)用靈巧形容，而不該是聰明，這種回答是正確的。但考生如從修辭角度分析，作者先用比喻修辭手法，把雙手比做人類的大腦，而大腦是可以聰明的，因此，“聰明”一詞的使用是正確的，這種回答也是正確的�！�

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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