透視高考補(bǔ)習(xí)班(4)
好大一個“補(bǔ)” 符德新
補(bǔ)習(xí)班，顧名思義，是讓那些學(xué)業(yè)不及格的學(xué)生或沒機(jī)會接受正規(guī)教育的成人，通過在班里的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，來達(dá)到及格水平。比如上世紀(jì)五六十年代的文化補(bǔ)習(xí)班，比如某門考試不及格的學(xué)生補(bǔ)習(xí)一段再補(bǔ)考，比如小學(xué)生、中學(xué)生想在課外多學(xué)一門才藝上個特長班……總之“補(bǔ)”這個詞，讓人聯(lián)想到在衣服的破洞上打一個補(bǔ)丁，雖說可以蔽體了，終究比不了新衣裳。
十年浩劫過后，百廢待興，社會上各種補(bǔ)習(xí)班漸如雨后春筍，那些錯過了學(xué)習(xí)機(jī)會又心有不甘的人們，下班之后騎著自行車，穿大街鉆小巷，坐進(jìn)教室里如饑似渴地吮吸知識的營養(yǎng)。筆者就曾上過若干個補(bǔ)習(xí)班，英語、經(jīng)貿(mào)、繪畫……結(jié)業(yè)證書拿了一摞。但不管上哪個班，辦班的人和報名的人都知道，補(bǔ)習(xí)班跟正規(guī)學(xué)歷沒法比，它不過就是“補(bǔ)一補(bǔ)”罷了，聊勝于無唄。
然而近些年，“補(bǔ)習(xí)班”的身份變得撲朔迷離。圍繞著高考補(bǔ)習(xí)班，種種匪夷所思的怪現(xiàn)象發(fā)生了：
沒考上大學(xué)復(fù)讀，考上大學(xué)也復(fù)讀。
高分考生補(bǔ)習(xí)成風(fēng)，目標(biāo)直指清華北大。甚至有“800人上線，400人復(fù)讀，應(yīng)屆生幾乎都不走”的現(xiàn)象。一些重點(diǎn)中學(xué)的高考補(bǔ)習(xí)班容量上千人，已經(jīng)超過了應(yīng)屆高三的人數(shù)；
為了創(chuàng)自己的“品牌”，爭搶好生源，各補(bǔ)習(xí)班競爭激烈，花樣翻新：高分復(fù)讀費(fèi)用全免，管吃管住，有的學(xué)校甚至倒過來給高分學(xué)生發(fā)“工資”；
學(xué)校為補(bǔ)習(xí)班排出最強(qiáng)的師資，正規(guī)高中的師資反倒被弱化……
一句話，補(bǔ)習(xí)班的地位越來越高，作用越來越大——“補(bǔ)丁”蓋住了“衣裳”。
補(bǔ)習(xí)班的異化，大量的高分復(fù)讀現(xiàn)象，不能不說是應(yīng)試教育走向極致的反應(yīng)，是高中教育的一個怪胎�！捌孀非笊龑W(xué)率”不僅還在追，而且追得更上“層次”：從追求升學(xué)到升一類大學(xué)，到一類中的重點(diǎn)，再到重點(diǎn)中的清華北大——數(shù)百萬人拼著命向金字塔最高的塔尖攀登。
時至今日，重點(diǎn)中學(xué)辦高考補(bǔ)習(xí)班的弊端已經(jīng)顯而易見。不論對國家還是對個人，補(bǔ)習(xí)班每年造成的教育資源浪費(fèi)驚人，寶貴的高中優(yōu)質(zhì)資源被擠占，正常的高中教育秩序乃至高校招生秩序被攪亂，并年復(fù)一年惡性循環(huán)。正如專家所言，補(bǔ)習(xí)班市場的繁榮是以降低高中教育質(zhì)量為代價的，是高中教育一種畸形而無序的發(fā)展。
該是痛下決心的時候了。山西等地取消和規(guī)范高考補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)驗，值得各地參考和借鑒。
讓補(bǔ)習(xí)班回到補(bǔ)習(xí)班的應(yīng)有位置上，讓“補(bǔ)”還原為“補(bǔ)”。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
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