2017天津市高考作文權威解讀
盡管高考作文有著自己的特殊性，但我們認為要想對“高考作文命題”進行科學的評析，就應該回到作文的原點思維，搞清楚寫作的實質(zhì)是什么，學生為什么要寫作文。簡言之，寫作，就是練習說話，練習思想。寫作，就是學生為著把自己的思想感情用書面的語言表達出來，這是人作為社會人的生活實際的需要。寫作教學，最主要的目的就是指導學生在寫作實踐中學會運用書面語言表達自己的思想感情，養(yǎng)成良好的語言習慣和思維習慣。
由此，我們認為高考作文命題應該遵循作文及作文教學的基本規(guī)律，高考作文題應該貼近現(xiàn)實，讓學生有話可寫;應該讓學生更多地關注社會現(xiàn)實，品味人生，增強社會責任意識;應該讓學生學會獨立思考，感受時代的沖擊和震撼，從而把自己內(nèi)心真正的感受和思考表達出來。
近年來，天津卷高考作文一貫喜歡“以小見大”，倡導作文的“生活化”、“通俗化”，不在審題上為難學生，讓學生有話可說，但要想寫好作文又必須具備一定的思辨能力、思想積淀和語言表達功底。以此來審視2017年天津卷高考作文，我們認為天津卷的作文是別有意味的。
首先，該作文題為了減輕學生的審題壓力，以“重讀長輩這部書”為切入點，命題人給考生提供了啟發(fā)學生思維的寫作角度：“讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……”這樣，考生可以在此引導語的啟發(fā)下，充分調(diào)動自己與長輩的生活經(jīng)驗，自主地選擇自己最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫，既可以寫自己讀出的正面體悟：如事理、傳統(tǒng)、時代的印記等，也可以讀出他們的“思想落后面”以及他們與自己的矛盾、分歧、代溝等，而且要想寫得深刻，就應該要進行思辨性地闡發(fā)，可見該作文命題寫作角度多元，具有開放性，很好地為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認知空間，能調(diào)動考生平時與長輩們的生活經(jīng)驗與思考，并“以小見大”地發(fā)掘出具有一定形象性、思辨性、審美性的內(nèi)涵。再者，人生就是一本書，閱讀長輩，既能從中汲取人生的營養(yǎng)與智慧，也是以長輩為鏡子，進行反思自我與提升人生境界的重要途徑，這也體現(xiàn)了該命題“立德樹人”的價值導向，可見該作文命題具有比較鮮明的時代性、現(xiàn)實性和針對性。
需要提醒的是，在文體的選擇上，天津卷特別強調(diào)“文體特征鮮明”，所以所謂“文體不限”并不是想寫成什么文體就寫什么文體，而是應該根據(jù)你所要寫的內(nèi)容，選擇適合這一內(nèi)容的文體來寫，而且一旦選定寫某種適合內(nèi)容要求及自己特長的文體后就要按照既定文體要求，力求寫成這一文體，切忌寫成“四不像”的文章。
(責任編輯：郭峰)
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