[高考現(xiàn)代文閱讀]《菜鳥讀散文》之找線索理思路(一)
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高考現(xiàn)代文閱讀菜鳥讀散文
【小鳥問路】
怎樣理清散文的思路?
【老鳥引路】
要回答這個(gè)問題，首先要明確什么叫文章的思路。
說白了，思路是作者表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。通俗點(diǎn)講就是開頭結(jié)尾中間部分寫了什么，為什么要寫這些，目的是什么，中間怎么過渡怎么銜接的，結(jié)尾是怎樣的，為什么要這樣的結(jié)尾。所謂的理清文章思路結(jié)構(gòu)，就是要通過分析文章的線索脈絡(luò)、選材取材、結(jié)構(gòu)層次、詳寫略寫、過渡照應(yīng)等探索作者定型的思維過程。從而更準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容。
一篇文章的內(nèi)容無外乎是人、事、景、物、情、理。“情”和“理”是文章的主題思想。這個(gè)主題思想是依托于“人”、“事”、“景”、“物”反映出來的。所謂思路就是作者怎樣通過人、事、景、物反映情或理的思維過程。這個(gè)思維過程體現(xiàn)在文章里，就是文章的結(jié)構(gòu)。我們明白了這個(gè)道理，在理清文章的思路和結(jié)構(gòu)的之前，就要先搞清楚，文章寫了什么人什么事，描寫了什么景，狀了什么物，表現(xiàn)作者什么感情，揭示什么樣的道理。
如果說文章“寫了什么”是串起美麗項(xiàng)鏈的材料的話，那么線索就是串起這些材料的那根金線。作者一定是緊緊圍繞著一根線來把自己的材料組織起來的。因此，要理清文章的思路，首先要弄清楚，文章的材料是圍繞什么樣的線索展開的。
一般情況下，一篇文章的線索有以下幾種情況
要點(diǎn)1：以事情發(fā)展順序?yàn)榫�索
要點(diǎn)2：以時(shí)間順序?yàn)榫�索
要點(diǎn)3：以地點(diǎn)變換的順序作線索
要點(diǎn)4：以具體的事物為線索
要點(diǎn)5：中心事件為線索
要點(diǎn)6：以情感變化為線索
并不是所有的文章都只有一條線索,有的文章是雙線.例如《藤野先生》一條線是與藤野先生的交往過程，另外一條暗線是作者的愛國主義情感。掌握了以上安排線索的方法,我們在閱讀敘述類文章時(shí),可以很好地把握文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。
那么，在閱讀的時(shí)候，我們具體怎樣去把握這些線索呢?
散文，包括敘事散文、抒情散文、哲理散文。
敘事散文可能以上文中的所有要點(diǎn)提示為主線，抒情散文多以“情”為主線，哲理散文的行文主線則以“理”為主。
我們先來看看敘事散文。
一、注意理清記敘的要素。
如果一篇文章只記敘了一件事，那么可以想象，作者多以事情的發(fā)展變化或時(shí)間地點(diǎn)的變化為線索來組織材料。因此，我們在閱讀的時(shí)候，要注意理清記敘的要素，因?yàn)檫@些要素提示了我們作者的創(chuàng)作思路。
【開始練飛】
親親那個(gè)姐姐
吳銘
這件事發(fā)生在澳大利亞(地點(diǎn))一個(gè)島上的度假村，那時(shí)我在那里擔(dān)任翻譯。
有一天,(時(shí)間)我(人物)在大廳里,突然看見一個(gè)滿臉歉意的工作人員(人物)，正在安慰一個(gè)大約4歲的小孩(人物)，飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得筋疲力盡。問明原因之后，我才知道，原來那天小孩特別多，這個(gè)工作人員一時(shí)疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結(jié)束后，少算一個(gè)，將這個(gè)小孩留在了網(wǎng)球場。(起因)
等她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對時(shí)，才趕快跑到網(wǎng)球場，將那個(gè)小孩帶回來。小孩因?yàn)橐粋�(gè)人在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場，受到驚嚇，哭得十分傷心。
不久，孩子的媽媽來了，看見了自己哭得慘兮兮的小孩。
我看見那個(gè)媽媽，蹲下來安慰自己4歲的小孩，并且很理性地告訴他：“已經(jīng)沒事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，并且十分難過，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個(gè)姐姐的臉頰，安慰她一下。”(經(jīng)過)
當(dāng)時(shí)我看見那個(gè)4歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身邊的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，已經(jīng)沒事了。”(結(jié)果)
只有這樣的教育，才能培養(yǎng)出寬容、體貼的孩子。
上文中記敘的要素很清楚，因此，作者的行文思路也很清楚：以事情的發(fā)展順序?yàn)榫�索來組織記敘的。
【小鳥試飛】
練習(xí)1
心底的照片
朱成玉
那是一張永遠(yuǎn)無法定格在膠卷上的臉，那是裱在攝影家心底的一張照片。
那是一群貧苦交加的人們對美好生活的渴望。
因?yàn)槲业臄z影家朋友略微懂得一些非洲語言，所以爭取到了隨同新華社記者去索馬里難民營采訪的機(jī)會。他一直有那樣一個(gè)愿望，要用相機(jī)記錄下難民們一個(gè)個(gè)水深火熱的日子，喚醒全世界的善良來拯救這樣一群在死亡邊緣掙扎的人們，他們有黑色的皮膚，有襤褸的衣衫，有在貧苦中依然閃亮的眼睛……
那是一個(gè)怎樣的居住地啊，像城市里某個(gè)垃圾處理場，臭氣熏天，塵土飛揚(yáng)，戰(zhàn)爭，讓他們流離失所，飽受了上帝揣在口袋里的所有苦難。
在那里，他摸到了兒童們瘦如雞爪的手，聽到了老人們臨終時(shí)的哀嚎和呻吟，看到了婦女們驚恐的眼神……這些都在他的心底烙下了深深的印記。那里的每一個(gè)人，隨時(shí)都有可能死去。一粒藥片比一粒金子更珍貴，一次小小的感冒引發(fā)的高燒就會將人推下生命的懸崖，死亡就像很隨便的一堆篝火的熄滅一樣，平常得已經(jīng)不能讓人感到傷痛了。
但讓他無比驚訝的是，在他給他們照相的時(shí)候，不論男人還是女人，都紛紛去洗臉梳頭，把自己收拾得干干凈凈的，似乎要趕赴一個(gè)節(jié)日一樣。他想，再貧苦的人，對生活也是充滿向往的。其實(shí)，他們是在為自己守著那最后一點(diǎn)尊嚴(yán)，讓全世界都尊重的、非洲的心。
攝影家朋友傾其所有，為他們照滿了整個(gè)口袋里的膠卷。就在他要離開的時(shí)候，一個(gè)小姑娘跑過來拽住了他的胳膊，央求他為她照張相。他看到她將自己收拾得干干凈凈，特別是她的胸前，竟然還戴了一串金光閃閃的項(xiàng)鏈。她似乎看出了他眼中的驚訝，笑著對他說了項(xiàng)鏈的秘密。原來那是她用泥巴搓出來的一個(gè)個(gè)泥鰍，然后用花粉涂在外面，穿成了項(xiàng)鏈。
就為了做這個(gè)“項(xiàng)鏈”。她才耽擱了照相。
他拿著相機(jī)的手在顫動，他不能告訴他相機(jī)里已經(jīng)沒有膠卷了，他不能讓這朵開在人世間最苦難之地的花在瞬息之間凋謝，那是一顆真誠地?zé)釔壑畹男陌 ?/p>
她對著他的鏡頭綻放著燦爛的笑，他也不停地摁著謊言的快門，用一個(gè)個(gè)閃光燈騙過了她的期待。非洲女孩黑黑的臉和燦爛的笑，在那一刻永遠(yuǎn)定格在了攝影家的靈魂里，再也挖不掉。
回到大使館后，我的攝影家朋友想盡辦法向工作人員要了幾個(gè)膠卷。他的心很亂，迫不及待地要求再回難民營一趟，他想為那個(gè)女孩補(bǔ)拍幾張照片，前后輾轉(zhuǎn)約有二十多天。他不知道，這二十多天，一個(gè)滿懷期待的生命已經(jīng)走到了盡頭。
她纖細(xì)的生命一直在飄飄蕩蕩，一次普通的感冒，就讓她永遠(yuǎn)地睡著了。
小女孩躺在母親的懷里，已經(jīng)離開了苦難的人世，胸前的那串項(xiàng)鏈依然鍍著陽光的色彩，刺得人的眼睛有種無法回避的疼痛。
那位母親說，這二十天是孩子最快樂的日子，她每天都在盼望著能看到她的照片，看到自己在燦爛的陽光下，像花一樣綻放。
那位母親說，她臨終前的最后一句話是在問：中國叔叔來了嗎?
這就是生命。在那最貧苦的地方，一顆苦難的靈魂涂抹上陽光的色彩，變成珍珠，穿成了美麗的項(xiàng)鏈……
對美的向往之心，讓這個(gè)世界重新看到了希望。
請把記敘的要素填寫在下面，然后把文章的思路寫在下面。
(1)(2)
(2)(4)
文章的思路：
練習(xí)2
父親為我念書
方竹
2006年，我的左眼睛做大手術(shù)，手術(shù)后不能抬頭，要低二十天，干什么都得這個(gè)體位。于是，我整日誠惶誠恐使勁低頭，基本上日夜趴床上，一句話也不想說。
八十多歲的父親為我突遭此大難而心疼，但又束手無策。白天，他勉強(qiáng)打起精神，坐在他屋里的電腦前瀏覽，還強(qiáng)迫自己寫點(diǎn)文章，轉(zhuǎn)移對我的憂慮。吃過晚飯后，按從前習(xí)慣，他照例坐客廳沙發(fā)上看書，可那段時(shí)間，只垂頭枯坐在點(diǎn)亮的落地?zé)暨叄蝗螘r(shí)間滴答滴答走過，我在這邊屋里，能聽到滿屋鴉雀無聲。有時(shí)，他蹣跚地來我屋里看看，拖鞋擦著地板，腳步很重，見我一人躺在黑暗中，就拉亮大燈，可我躺在暗中感覺很安全，總讓父親快把燈關(guān)上，每次他都嘆口氣，無奈地關(guān)上燈。過了一分鐘左右，方聽見他踉踉蹌蹌的腳步聲轉(zhuǎn)回客廳。
我靜養(yǎng)了幾天后心情稍稍好轉(zhuǎn)，想起那兩天有朋友送來一本厚厚的紀(jì)實(shí)文學(xué)，正是父親久聞其名一直想看的。我想看他看了沒有，就下了床，低頭來到客廳。睜開右眼看了一下，那本書放在茶幾上，父親垂頭呆坐在那，顯然沒有看。我叫了他一聲，他的頭猛一抬，見我站在面前，立刻欣喜而急促地說：“你起來啦?來，坐，坐。”
我坐到他旁邊，指著那本紀(jì)實(shí)文學(xué)說：“阿爸，你現(xiàn)在有勁么?能給我念念書么?正好你也沒看。”
父親興奮地說：“你，你有興趣聽念書了?好，好，我念，我愿意念。”他當(dāng)即打開書：“來，咱們從第一章念。”
那是我如此熟悉的讀書聲。小時(shí)候，每星期六晚上，我們幾個(gè)孩子圍成一圈聽父親念書，大都是從《兒童文學(xué)》上選的文章，父親雖然聲音沙啞，但他是讀書人，讀書人讀書有種特別的味道，我們當(dāng)時(shí)靜靜地、像經(jīng)歷生活中重大事情一樣，聆聽父親念完一篇又一篇小說、散文。那種感覺，就像坐在星空下一樣，十分遼闊、寂遠(yuǎn)。
沒想到幾十年后，我又要依靠父親念書了�？蛷d靜悄悄，夜沉沉，父親真切厚實(shí)的聲音隨著每個(gè)晚上，一點(diǎn)一滴貫注進(jìn)我心中。
有一天他說：“每晚吃完飯，想到我們還能在一起讀半個(gè)小時(shí)書，就覺得生活還有點(diǎn)意思。”
“你累嗎?”
“不累，不累!”
我現(xiàn)在完全想不起來，那些日子，我家別人在哪，一點(diǎn)沒印象(住院時(shí)我的丈夫倒是一直陪著我，我是指出院后)，只知道在我最灰心絕望時(shí)(擔(dān)心眼睛能否復(fù)明)，只有父親與我呼吸與共。整整一個(gè)月，他讀完了一本幾十萬字的書�？蛷d里，從一開始只有一個(gè)老人的蒼涼的讀書聲，到后來多了聊天聲、笑聲。
生活，它的喜都是平平靜靜的，甚至是從悲中一點(diǎn)點(diǎn)滋生出來的，現(xiàn)在想想，即使那樣不幸的日子，因?yàn)橛懈赣H在，也令人回味無窮。
請把記敘的要素填寫在下面，然后把文章的思路寫在下面。
(1)(2)
(2)(4)
文章的思路：
參考答案
練習(xí)1
記敘的要素(略)
文章以“照片”為線索，回憶了自己在索馬里為一個(gè)小女孩拍照片的過程。作者文章的一開始交代了照片給自己的感受，引出回憶。然后在第三自然段交代了拍照片的起因：“他一直有那樣一個(gè)愿望，要用相機(jī)記錄下難民們一個(gè)個(gè)水深火熱的日子，喚醒全世界的善良來拯救這樣一群在死亡邊緣掙扎的人們，他們有黑色的皮膚，有襤褸的衣衫，有在貧苦中依然閃亮的眼睛……”。接著回憶了為一個(gè)小女孩“假拍”和“重拍”的過程。結(jié)尾對小女孩的無限懷念和對人類“對美的向往之心”的贊揚(yáng)之情。
練習(xí)2、
記敘的要素(略)
文章以“父親為我讀書”這一中心事件為線索，記敘了父親為我讀書的原因、經(jīng)過以及我情緒變化的過程。開頭交代了事情的起因：“我的左眼睛做大手術(shù)，手術(shù)后不能抬頭，要低二十天，干什么都得這個(gè)體位。于是，我整日誠惶誠恐使勁低頭，基本上日夜趴床上，一句話也不想說。”接著用大量的篇幅敘寫自己的情緒低落和父親的擔(dān)心，接著敘述了父親給我讀書的過程和我的情緒變化。最后表達(dá)了對父愛的贊嘆。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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