2017高考語文復(fù)習(xí)全攻略：高中第1-6冊講讀課文梳理（第三冊）
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第三冊
第1課《讀書示小妹+八生日書》賈平凹
1.選自《賈平凹散文大系》，賈平凹(1952-)，原名賈平娃，當(dāng)代作家。著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商都》、《廢都》、《浮躁》，散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等。
2.內(nèi)容概要：作者通過給小妹的信，闡述了讀書的目的、方法，流露了深深的骨肉之情。在信中，作者回顧了自己早年讀書求學(xué)時(shí)的艱難，剖析了自己走上社會(huì)之后的心路歷程，以及在人生奮斗過程之中最終的價(jià)值選擇，這就是讀書、明理、做人。
3.藝術(shù)手法：捕捉和再現(xiàn)事物精微之處來揭示讀書的真諦和人生境界;通過富有生活氣息的瑣事傳達(dá)出的兄妹間深厚的手足之情。
第2課《獲得教養(yǎng)的途徑》赫爾曼•黑塞
1.選自《黑塞說書》，赫爾曼•黑塞(1877-1962)，詩人、小說家，生于德國，后入瑞士籍，獲1946年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作品有《彼得•卡門青特》、《荒原狼》等。
2.內(nèi)容概要：獲得教養(yǎng)的重要途徑之一是閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲得教養(yǎng)應(yīng)該以個(gè)性或人格作為前提，為獲得教養(yǎng)而學(xué)習(xí)能使人的精神追求不斷地進(jìn)人新的境界。這種重復(fù)閱讀、不斷感悟、不斷有所發(fā)現(xiàn)的過程，正是獲得教養(yǎng)的途徑。
3.藝術(shù)手法：緊扣中心話題，多角度論證;舉例論證，以親身體驗(yàn)說明問題，論述充溢著對讀書的感情;對比論證，如：把不同的閱讀品位作對比，以人成長的不同追求作對比等。
第4課《白莽作〈孩兒塔〉序》魯迅
1.選自《魯迅全集》第六卷。魯迅，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。
2.內(nèi)容概要：回憶白莽的音容笑貌，客觀而熱情地評價(jià)《孩兒塔》的創(chuàng)作意義，點(diǎn)明《孩兒塔》的價(jià)值，表達(dá)了魯迅對革命烈士與革命事業(yè)的深沉情感。
3.藝術(shù)手法：描寫人物手法：白描、肖像、神態(tài)、語言，表現(xiàn)出白莽的年輕、樂觀、堅(jiān)定的革命精神;排比、比喻句形象地評述《孩兒塔》宣傳動(dòng)員革命的戰(zhàn)斗作用和鮮明的思想傾向，語勢酣暢;多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。
第5課《無韻之離騷—太史公筆法小議》資中筠
1.選自《學(xué)海岸邊》。資中筠(1930-)，著名歷史學(xué)家，國際問題及美國研究專家，中國社會(huì)科學(xué)院美國研究所研究員。
2.內(nèi)容概要：概述了司馬遷的生平及創(chuàng)作成就，比較系統(tǒng)、通俗、簡明扼要地介紹《史記》中各個(gè)體裁代表性篇目的內(nèi)容及故事梗概，并對其思想意義和藝術(shù)特色作了閱讀分析。
3.藝術(shù)手法：選擇典型例證《李將軍列傳》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《孝武本紀(jì)》來證明司馬遷以克制、含蓄表達(dá)深沉情感、強(qiáng)烈愛僧的奇特筆法。
第7課《愛因斯坦與藝術(shù)》趙鑫姍
1.選自《科學(xué)•藝術(shù)•哲學(xué)斷想》。作者趙鑫珊(1938-)，當(dāng)代學(xué)者，哲學(xué)家、散文家。著有《哲學(xué)與當(dāng)代世界》、《普郎克之魂》、《地球在哭泣》、《黃昏都下瀟瀟雨》等
2.內(nèi)容概要：通過探討愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，指出藝術(shù)與科學(xué)的互補(bǔ)性、相通性，從而指出造就一個(gè)杰出的科學(xué)家需要廣闊而深邃的文化背景。
3.藝術(shù)手法：記敘和議論等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對揭示文章主旨的作用;理性與激情相交融的語言風(fēng)格。
第8課《說數(shù)》沈致遠(yuǎn)
1.選自《科學(xué)是最美麗的—科學(xué)藝術(shù)與人文思維》，沈致遠(yuǎn)(1929-)，物理學(xué)家，同時(shí)致力于科學(xué)文藝創(chuàng)作。
2.內(nèi)容概要：作者認(rèn)為數(shù)字天地充滿了詩情畫意，有待我們?nèi)グl(fā)掘，數(shù)的意義非同小可，他期盼著數(shù)的發(fā)展史上有更新的篇章。
3.藝術(shù)手法：語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性體現(xiàn)在四方面：(1)說明方法：舉例子、打比方、做比較、引用;(2)修辭方法：比喻、對比、擬人;(3)遣詞造句：妙用成語、妙用佛語、嵌字、化用詩句、作詩;(4)表達(dá)方式：說明中穿插議論和抒情。以上這些方法均給《說數(shù)》增添了生動(dòng)性和趣味性，使得復(fù)雜的道理變得淺顯易懂、枯操的說明讀起來情致盎然。
第10課《想北平》老舍
1.選自《老舍文集》(第14卷)，老舍(1899-1966)，滿族。原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。作品有長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》、《茶館》等。
2.內(nèi)容概要：作者在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛的北平。通過北平與巴黎的對比，深深表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)眷戀之情。
3.藝術(shù)手法：用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處;細(xì)節(jié)描寫，從平凡事物人手，抒寫自己的主觀感受和感情;語言通俗純凈、簡潔親切還有點(diǎn)幽默詼諧。
第11課《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》馮友蘭
1.選自《人民日報(bào)》(海外版)，作者馮友蘭(1895-1990)，哲學(xué)家，著有《中國哲學(xué)史》、《新原道》、《新原人》等。
2.內(nèi)容概要：蔡元培是中國近代最偉大的教育家，蔡先生的教育有兩大端，一個(gè)是春風(fēng)化雨，一個(gè)是兼容并包。
3.藝術(shù)手法：以小見大，巧妙地選取平凡的事例來勾畫一位“藹然仁者，慈祥誠懇”的大教育家形象，又以精粹的議論恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出了蔡先生的精神境界的內(nèi)涵;人物描寫正面與側(cè)面相結(jié)合。
第14課《諸子喻山水》
1.選自《論語》，孔子(公元前551-前479),名丘，字仲尼，春秋魯國人，古代著名思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。
2.選自《韓非子》，韓非子，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家，法家學(xué)派的主要代表人物。著有《孤憤》、《說難》等。
3.選自《管子》，管子(公元前770-前476)中國春秋時(shí)期，齊國政治家、思想家管仲及管仲學(xué)派的著述總集。
4.選自《孟子》，孟子(約前372-前289)名軻，字子輿，戰(zhàn)國人，著名的思想家、政治家、教育家，孔子之后的儒家大師，后世稱為“亞圣”。
5選自《老子》，老子，姓李名耳，又名老腆。春秋時(shí)期思想家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》。
6選自《孫子》，孫子名武，字長卿，春秋后期齊國人，軍事理論家。著有《孫子兵法》。
7.內(nèi)容概要：通過先秦諸子有關(guān)山水的十一則議論，展示了古代先哲們對山水的思索和感悟，表達(dá)了他們由山水悟出的生命體驗(yàn)和人生哲理。
6.藝術(shù)手法：設(shè)喻說理的議論方法，將抽象的道理形象化，將深?yuàn)W的哲理淺顯化，給人以鮮明清晰的認(rèn)知和生動(dòng)形象的美感。
第15課《秋水》莊子
1.選自《莊子•外篇》，《莊子》是春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸子百家爭鳴中反映道家學(xué)派思想的代表著作，由內(nèi)篇、外篇和雜篇組成。莊周是戰(zhàn)國中期宋國蒙人，繼承并發(fā)展了老子的思想，后世并稱老莊。
2.內(nèi)容概要：文章通過黃河、北海、天地以及人與萬物的對比，旨在宣揚(yáng)相對主義思想。啟示我們宇宙是無窮的，而人的認(rèn)識(shí)受時(shí)間、空間、個(gè)人因素的影響，只有不滿足于現(xiàn)狀，努力上進(jìn)，才能突破局限，超越自我。
3.藝術(shù)手法：議論說理形象化;設(shè)想奇特，章法謹(jǐn)嚴(yán);氣勢充沛的語言特色;比喻、對比、鋪陳等手法的運(yùn)用。
第16課《前赤壁贖》蘇拭
1.選自《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》卷一，作者蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家。賦是介乎韻文與散文之間的一種文體。本文具備了“賦”的基本特征，是散韻巧妙結(jié)合、詩文和諧統(tǒng)一的佳篇。
2.內(nèi)容概要：描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，通過主客問答，表達(dá)對于宇宙人生的見解。
3.藝術(shù)手法：景情理緊密結(jié)合：充滿詩情畫意又寄寓人生哲理;“以文為賦”：詩歌的情韻，散文的透辟;語言可感：形象優(yōu)美，精譬恰當(dāng)。
第17課《游褒禪山記》王安石
1.選自《臨川先生文集》，王安石(1021-1086)，字介甫，號半山，世稱王荊公，謚“文”，又稱王文公。北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。
2.內(nèi)容概要：闡述“志’，“力”“物”三者統(tǒng)一的做事條件;提出“深思而慎取”的治學(xué)態(tài)度。
3.藝術(shù)手法：因事說理：不重景物描繪，而重闡述哲理，給人以思想啟迪;敘議結(jié)合：敘為議立下根基，議是敘的回應(yīng)和提升，前呼后應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣.
(責(zé)任編輯：郭峰)
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