如何學(xué)習(xí)高中物理概念和規(guī)律(3)
對于這些課本中明確出來的規(guī)律，不但要記住它的內(nèi)容表述和對應(yīng)表達式。更重要的是透徹理解。一般應(yīng)抓住以下幾個方面：
（一）實驗基礎(chǔ)。驗證牛頓第二定律實驗，研究楞次定律實驗等。
�。ǘ⿲�(dǎo)出方式。如根據(jù)動量定理和牛頓它三定律推導(dǎo)動量守恒定律；據(jù)玻－瑪定律和查理定律推導(dǎo)一定質(zhì)量的理想氣體狀態(tài)方程等。
�。ㄈ┣宄�(guī)律揭示的內(nèi)涵及公式中各字母的含義。如動量定理：Ft=△P,從整體上揭示物體所受合外力的沖量與它的動量變化的直接對應(yīng)關(guān)系，即兩者大小相等，方向相同。如果題目中要求合外力沖量，就有了兩條思路：一是用合外力乘時間，二是先求其動量變化。分解看：式中F為合外力，解題時就需從受力分析入手，找出合外力，等號右邊為動量變化，特定要求末態(tài)動量減初態(tài)動量。該式為矢量式，中學(xué)大綱只要求一維情況，解題時一定規(guī)定正方向，列代數(shù)式方程。變形有：F＝△p/t，說明物體所受的合外力等于它的動量的變化率，等。
�。ㄋ模┳⒁膺m用條件。如：庫侖定律F＝Kθ1θ2/r2只適用于真空中點電荷。動量定守恒定律用于不受外力或合外力為零的系統(tǒng)。動量定理對一于不論直線還是曲線，恒力還是變力，物理過程是單一的還是多階段組合的，幾個力作用于物體上的時間是否相同都適用。在中學(xué)階段對處理打擊.碰撞一類問題尤為方便。
�。ㄎ澹┪锢韴D象。物理圖象是物理規(guī)律的更直觀.更形象的表達方式。如v－t圖象，波的圖象，P－V圖象，此外還有一些在題目中出現(xiàn)的圖象如F－t圖象，B－t圖象等。對圖象一般應(yīng)抓住以下方面：1橫縱坐標(biāo).斜率.交點的含義；2對應(yīng)規(guī)律煤數(shù)學(xué)表達式；3反映的物理情景。
以上所說，者是課本中明確出來的規(guī)律。物理學(xué)中還有許多規(guī)律，需在老師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。
�。ㄒ唬﹩卧R結(jié)構(gòu)的概括和總結(jié)�，F(xiàn)以磁場一章為例總結(jié)如下：
�。ǘ┛鐔卧R聯(lián)系規(guī)律。舉兩例：
瞬時作用效果：F＝ma
1.力的作用效果對時間累積效果：Ft＝△P
對空間累積效果：W＝△Ex
2.功能關(guān)系：功是能力轉(zhuǎn)化量度。
1量度重力勢能變化：WG=△Ep
2量度彈性勢能變化：W彈=△Ep
3量度分子勢能變化：W分子=△Ep
4量度電勢能變化：W電=△E
5量度動能變化：W總=△Ek
6量度機械能變化：W其它=△E
前四式把整個中丌涉及到的勢能與之對應(yīng)的功總結(jié)到一起，找到了共同規(guī)律：某種勢能的變化都對應(yīng)著一種功，都是做正功時勢能減少，做負(fù)功時勢能增加，且所做功與對應(yīng)勢能變化在數(shù)值上是相等的。五個式子綜合比較，使我們對功和能的關(guān)系理解的非常清楚了。
�。ㄈ⿵恼n本內(nèi)容中提煉規(guī)律。如：力學(xué)中判斷物體做直線或曲線運動的方法；判斷物體做加速運動或減速運動的方法。熱學(xué)中分子力隨分子距離的變化規(guī)律。電學(xué)中根據(jù)電力線方向比較電勢高低的方法；直流電路中電壓分配規(guī)律。幾何光學(xué)中像距.像的虛實大小隨物距的變化規(guī)律等。這些方法或規(guī)律幾乎遍布物理課的每章每節(jié)，雖然沒有形成定理或定律，也是解決物理問題中不可缺少的工具。如能隨時系統(tǒng)總結(jié)出來是大有益處的。
�。ㄋ模�.在解題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比如加速度a=△V/△t，F(xiàn)=△P/△t，ε=△φ/△t，加速度.合外力.感應(yīng)電動勢本來三個不同的物理量，也有一個共同點：都對應(yīng)著一種變化率，即對應(yīng)變化的快慢，反映到圖象上就對應(yīng)著斜率。
物理習(xí)題千變尤化，只要留心，總是會找到一些共同規(guī)律的�？傊�，抓住了物理概念和物理規(guī)律，就抓住了物理學(xué)的精髓，就具備了駕馭物理學(xué)的本領(lǐng)。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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