重點(diǎn)推薦：2011同等學(xué)力申碩考試各省報(bào)名信息匯總

　　詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本原素，就象砌房的磚塊一樣，它們是構(gòu)成句、章的最基本原素；離開(kāi)詞匯，一切的語(yǔ)言表達(dá)就失去了實(shí)際意義。另外，語(yǔ)言在表達(dá)中如果詞匯有限，詞義不清，就會(huì)造成表達(dá)和理解上的嚴(yán)重障礙。所以，詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。

　　同等學(xué)力英語(yǔ)新大綱規(guī)定考生需要掌握的詞匯量由原來(lái)的5500個(gè)增加到6220個(gè)，常用詞組由550個(gè)增加到600個(gè)。因此考生在規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加大詞匯部分的復(fù)習(xí)時(shí)間和力度，同時(shí)學(xué)會(huì)各種科學(xué)實(shí)用的記憶單詞方法，提高記憶效果，并配以大量的練習(xí)題，在篇章語(yǔ)句中鞏固記憶，為其他題型的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　為了幫助考生科學(xué)記憶同等學(xué)力英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)教學(xué)研究組為大家介紹“同等學(xué)力英語(yǔ)詞匯巧記法”，并舉例說(shuō)明，希望對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助！

　　1.諧音法

　　例如ambition  [æm‘biʃən]這個(gè)詞，意為抱負(fù)， 雄心， 野心，這個(gè)怎么記呢，雄心，也就是想著我一定要贏，我一定能贏，那就是俺必勝，這樣，這個(gè)詞你就肯定不會(huì)忘記了。另外還有很多詞可以用諧音法來(lái)記，比如說(shuō)ambulance [‘æmbjuləns]，救護(hù)車(chē)，可以記成，俺不能死，雖然比較通俗，但是很好記的。

　　2. 象形法

　　例如，scar這個(gè)詞，不是所有同學(xué)都認(rèn)得的，我們教大家這樣記憶，后邊三個(gè)字母car，這個(gè)大家都認(rèn)識(shí)，是車(chē)的意思，而第一個(gè)字母s，像一條蛇，車(chē)碾過(guò)蛇，會(huì)壓出傷，傷痕，這個(gè)詞的意思，就是傷痕。

　　3.拼音法

　　英語(yǔ)中的很多詞，用漢語(yǔ)拼音的方式拼出來(lái)，也就正好可以對(duì)應(yīng)英文讀音，像是tame馴服的， 溫順的，bark狗叫，吠叫，bold勇敢的，，冒失的，blend。(使)混合， n�；旌衔铮瑂timulate刺激，激勵(lì)，deduce推論，推斷，都可以用拼音法來(lái)記憶。

　　4。拆分法

　　拆字法拆字法就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分進(jìn)行記憶的方法。被拆出來(lái)的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系的幾個(gè)單詞；也可以是具有聯(lián)想功能的幾個(gè)字母組合。拆字拆得巧可以做到“望文生義”。同樣，不是每個(gè)GRE單詞都適合用拆字法來(lái)記憶。切忌亂拆。例如：  

　　lackey n. 仆人    記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒(méi)有權(quán)利的人→仆人(鑰匙往往是權(quán)利的象征)  

　　pigsty n. 豬圈   記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈  

　　5. 構(gòu)詞法

　　新構(gòu)詞法利用詞根詞綴進(jìn)行記憶的方法叫構(gòu)詞法。也可以把構(gòu)詞法看作是一種特殊的拆字法。構(gòu)詞法的關(guān)鍵是詞根，如果詞根是熟悉的或者已經(jīng)記住了，那么在遇到一個(gè)由該詞根構(gòu)成的新詞的時(shí)候，構(gòu)詞法是很有效的一種助記法，例如：  

　　arson n. 縱火      記法 1: arson→ars(火)+on→縱火  ars→Mars(火星)→火星上真的有火嗎？  

　　deify v. 奉為神   記法 1: deify→dei(神)+fy(使.。。)→使成為神   dei→die(死)→神是不會(huì)死的  

　　6. 串聯(lián)法

　　串聯(lián)形象法是幫助記憶一個(gè)英語(yǔ)單詞有多種意義的聯(lián)想記憶法。例如：

　　•  preserve [pri‘zə:v]  vt. 保護(hù)，維持

　　pre  怕熱

　　害怕熱要注意自我保護(hù)，

　　• observe [əb’zə:v]  vt. & vi.  觀察； 研究

　　ob  我不

　　我不擅長(zhǎng)觀察周?chē)�環(huán)境的變化。

　　由于受到結(jié)構(gòu)主義的影響，我國(guó)的詞匯教學(xué)往往停留在孤立地教單詞、教詞義的低效率的水平。學(xué)生記單詞的方法往往非常單調(diào)，或一味地死記硬背，或通過(guò)抄寫(xiě)的形式來(lái)記憶單詞，其結(jié)果必然是教師教的很無(wú)聊，學(xué)生學(xué)的也很累，很被動(dòng)，而且收效甚微。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)興趣必然蕩然無(wú)存聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高也會(huì)受到很大的限制。

　　我們將不遺余力地幫助考生熟練而輕松地掌握同等學(xué)力大綱中的3000個(gè)核心詞匯和200個(gè)重點(diǎn)詞組，并且能在口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、翻譯中準(zhǔn)確理解并運(yùn)用，突破詞匯難關(guān)！