2013同等學力教育心理學填空模擬題（3）

　　1、由于______成功、嘉獎是樂觀、進取和勤奮人格的基本條件。

　　2、學習本質(zhì)上講是一種______行為。

　　3、動機既是學習的條件又是學習的-______。

　　4、內(nèi)部動機的核心是______，表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。

　　5、創(chuàng)設問題情境會______，所以能夠激發(fā)個體的內(nèi)部動機。

　　6、力求成功者的成就動機高，表現(xiàn)為______。

　　7、當人和動物接連不斷地受到挫折，便會______。

　　8、對知識可以從不同的角度進行分類，得到普遍認同的是把知識分為陳述性知識(狹義的知識)與______。知識的學習實際上指______的學習。

　　9、命題學習是理解______，從而掌握______。

　　10、知識的保持主要指______的儲存。

　　11、一種學習對另一種學習的影響被稱為______。

　　12、苛勒提出的遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認為遷移的原因是______。

　　13、綜合各種要素，實際上影響遷移的主要原因是______和學習形成的心向。

　　14、動作技能熟練的標志是_______。

　　15、智力技能形成的原型定向階段的主要任務是______、______、建立初步的自我調(diào)節(jié)機制。

　　16、______是促使智力技能從陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識即真正的智力技能的必要條件。

　　17、根據(jù)條件與目標的確定性可以把問題分為______與______問題。

　　18、知識經(jīng)驗是解決問題的______。那些知識經(jīng)驗豐富卻不能解決問題的現(xiàn)象的原因是_______。

　　19、______是那些具有豐富的知識但不受定勢影響的個體能解決問題的原因。

　　20、創(chuàng)造力以______為核心。

　　21、所謂領會監(jiān)控指____________，尤其適合于閱讀。

　　22、用指導教學模式教授學習策略，適合于______的學生。

　　23、品德是按道德準則行動時表現(xiàn)出的______。

　　24、個體的態(tài)度與品德的形成都是個體將外部的價值觀念逐步吸收、內(nèi)化為自己性格中的一部分的過程。它經(jīng)歷了______、反應、評價和______、______五個階段。

　　25、根據(jù)皮亞杰與苛爾伯格的理論，兒童品德的發(fā)展遵循______的順序。

　　26、不同的道德情境下個體可能會做出不同的行為，表現(xiàn)出不同的道德性水平。______是道德情境中兒童道德行為發(fā)生的重要因素。

　　27、如果希望道德教育中的言語說服有效就要根據(jù)兒童的年齡特征_______。

　　28、教師最重要的能力是______、邏輯性和口頭表達能力與______。

　　29、______是未來人的通行證之一，也是教師實現(xiàn)教育目標的前提。

　　30、教師在關(guān)注情境階段主要考慮如何教好一堂課，關(guān)心班級的大小、______、______--等。

　　31、布壚坶的教育目標分類系統(tǒng)將認知領域區(qū)分為知道、______、運用、______、綜合、_______六個層次。

　　32、選擇媒體的前提的是_______和______--。

　　33、計算機輔助教學是用計算機呈現(xiàn)信息、給學生提供練習機會、評價學生成績、提供額外教學的交互性教學，它是______的一種變式。

　　34、低智力水平的學生適合于______教學。

　　35、知識結(jié)構(gòu)條理化的學生要求教師______，______和______的任務他們可以自己完成。

　　36、認知風格屬于依存型的學生要求教師______，需要教師____________--，從而使他們自己也有學習的激情。

　　37、認知風格屬于沖動型的學生在回答完問題后，需要教師評價______，而獨立型的學生最好評價______。

　　38、當學生的智力水平在中等程度時，影響學習成績的主要認知因素是______。

　　39、教學中師生交往的模式主要有______、______、______。

　　40、卡特來特(Cartwight)和贊德(Zander)認為領導具有______和______兩個功能。