滬江網(wǎng)校梅子老師：復(fù)旦大學古代文學專業(yè)，語文教研資深名師。憑借豐富的一線教學經(jīng)驗和深厚的語文功底，梅子老師深受小朋友和家長的喜愛信賴。梅子老師主講的《愛上小古文》和《愛語文知國學》更是滬江網(wǎng)校的熱門暢銷。

　　聽說最近很流行讓孩子學國學，市場上對于國學補習的課程也特別多。那今天我們就來探討學習國學的問題。

　　國學學習，范圍比較廣，大體可以分為兩種方式的學習。一種是以精研文本為主的，旨在提升孩子閱讀文言文的能力；另一種是以宏觀框架和體系為脈絡(luò)的，旨在讓孩子拓展知識面，本來很窄，聽到什么都不懂，學習完之后，就都知道了，這就是知識面發(fā)生了變化。

　　一．為什么學習國學

　　有位家長問了一個非常好的問題：小孩子為什么要學習國學？對的，每個爸爸媽媽在給孩子安排課程的時候，都要弄清楚，孩子為什么要學，不學行不行？可學可不學的，那么就不用學。但是國學明顯就屬于一定要學的。

　　原因如下：

　　1.國學是我們的文化根基，全國范圍內(nèi)正在大力提倡并推廣國學。作為中國人，不學習國學，肯定是巨大的缺憾。

　　2.國學不是語文學習之外的事情，它就是語文學習的一部分。而且，現(xiàn)在的情況是，這一部分的比重加大了。加大的直觀結(jié)果就是，考試的分值變多了。不學，不好好學，語文就會越來越難學。

　　3.語文是一門短期無法突擊的科目，這是一個共識。所以，孩子從小學階段開始學習，就會讓語文基本功更扎實，課上老師一講，王維，孩子心里立馬明白，哦，王維，唐代大詩人，還是盛唐時期的，擅長寫山水田園詩，我會背他七、八首詩呢。如果孩子頭腦中立馬浮現(xiàn)出這些信息，那么，他在學習的這節(jié)語文課就是高效的，而另外一個孩子，如果他不知道這些，老師介紹的知識點，也只記住了1/3或者2/3，那么他不會王維和他的詩產(chǎn)生任何興趣，因為他覺得這些東西，跟我有什么關(guān)系呢。

　　知識可以轉(zhuǎn)化成能力。因為了解文史背景，所以對詩歌的了解也會相應(yīng)加深，他會知道“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”這首詩；也會知道最后一句很美，因為王維隱居山中，沒有朋友的時候，清風明月為伴。剛才所舉的例子，主要是為了說明，知識面并不比能力的作用弱。孩子小的時候，知識面的拓展應(yīng)該放在第一位，知識信息量增大了，會逐漸轉(zhuǎn)為孩子的學習能力。這一點，還請爸爸媽媽們重視哦。

　　我們一定會剛剛過去的中國詩詞大會還記憶猶新。甚至，連幼兒園都不失時機地在開學伊始，用飛花令發(fā)起了一場全員背古詩詞的活動。這給我們傳遞了一個明確的信號，國學正以穩(wěn)健的步調(diào)回歸。國學不僅以它的優(yōu)雅的內(nèi)涵影響著我們，同時，也以它獨特的美感塑造著孩子們。

　　二．面對國學，家長已經(jīng)秉持什么態(tài)度？

　　在這里呢，梅子老師有幾點個人學習建議。

　　首先，攀比不應(yīng)該成為孩子們學習任何一種知識的推動力，因為這種推動力不能持久。

　　其次，應(yīng)該把國學的學習劃入語文學習的一部分。近幾年，大語文的概念越來越深入人心，就是因為家長和孩子們幾乎都認識到，語文學習，它的外延是很寬的，小小的課堂、薄薄的語文教材無法涵蓋語文學習的所有內(nèi)容，只靠學校和課堂的語文學習，我們是沒有辦法學好語文的。

　　這和南宋大詩人陸游在教兒子作詩的時候說的話是同樣的道理，他對兒子說，“功夫在詩外”，意思就是說，你真的想成為一個好的詩人，并不是每天學習如何寫詩就可以了，很多功夫是花在詩外，比如提升自己的學識水平和審美能力，這必定是很重要的一個環(huán)節(jié)。

　　因此，我們只有把國學的學習歸入到語文學習的大版圖上，才能更明確我們的學習目的。學習國學，除了提升我們的人格修養(yǎng)，更吸引我們的還有，它也可以提升我們的語文成績，不管你是否這樣想，它就是能夠起到這個作用。

　　第三，學習國學一定要有計劃，不能貪多，要循序漸進。很多家長一談到國學，大概就能想到“博大精深”、“晦澀難懂”、“深奧”等詞，這不僅因為我們古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)太多，而且也因為，這些文化遺產(chǎn)基本都是用文言寫成的，語言障礙關(guān)就難過。面對邊界很廣闊的國學知識，我們可以相對放慢腳步，不急于求成。

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