點(diǎn)讀筆失靈了，考級(jí)扎堆，培訓(xùn)班報(bào)還是不報(bào)，孩子過(guò)早接觸平板電腦或手機(jī)好不好……開(kāi)學(xué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是新學(xué)期的啟程，而對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)則是新一輪的“奮斗”，各種考級(jí)、輔導(dǎo)班紛至沓來(lái)，苦惱和困惑也隨之而來(lái)。教育專(zhuān)家對(duì)此提醒，家長(zhǎng)選培訓(xùn)班別跟風(fēng)。

　　場(chǎng)景一：鬧心

　　點(diǎn)讀筆“斷檔” 家長(zhǎng)群亂成粥

　　“您家的點(diǎn)讀筆能用嗎?我家的怎么只能點(diǎn)讀封皮，點(diǎn)讀不了課文啊?”開(kāi)學(xué)剛兩天，市民劉女士就在家長(zhǎng)群中著急地尋求幫助。原來(lái)，劉女士上學(xué)期給剛上一年級(jí)的女兒購(gòu)買(mǎi)了可以配套外研社英語(yǔ)教材使用的正版點(diǎn)讀筆，按理說(shuō)這支筆可以一直使用到六年級(jí)，可剛用了不到一年，筆就出了問(wèn)題。劉女士告訴北京晨報(bào)記者：“點(diǎn)讀筆不是第一次出問(wèn)題了，上學(xué)期也出現(xiàn)過(guò)點(diǎn)讀不了的情況，但是給筆升級(jí)后就能使用。每個(gè)學(xué)期都折騰一次，既耽誤孩子學(xué)習(xí)，也折騰家長(zhǎng)啊。”劉女士在家長(zhǎng)群中一問(wèn)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所有外研社下學(xué)期的英語(yǔ)書(shū)都點(diǎn)讀不了，“學(xué)校大部分孩子都購(gòu)買(mǎi)了點(diǎn)讀筆，很多家長(zhǎng)這兩天都忙著問(wèn)筆的事呢。”

　　家長(zhǎng)沈先生從點(diǎn)讀筆銷(xiāo)售方了解到，之所以用不了是為了防盜版，“網(wǎng)上有很多銷(xiāo)售配套外研社教材使用的點(diǎn)讀筆，便宜的幾十元，貴一些的兩百多元，現(xiàn)在同樣使用不了。”令沈先生不解的是，防盜版可以理解，怎么連正版點(diǎn)讀筆也用不了了呢?

　　點(diǎn)讀筆的銷(xiāo)售方北京丁丁點(diǎn)點(diǎn)教育科技有限公司的銷(xiāo)售負(fù)責(zé)人潘渤表示，網(wǎng)絡(luò)上存在大量盜版號(hào)稱(chēng)可以點(diǎn)讀外研社教材的點(diǎn)讀筆，造成嚴(yán)重侵權(quán)。春節(jié)前后接到單位通知要開(kāi)展防盜版的行動(dòng)，“我們的網(wǎng)站上已經(jīng)下架了被盜版最嚴(yán)重的版本，我們會(huì)積極跟使用點(diǎn)讀筆最多的學(xué)校溝通，盡量把書(shū)送到學(xué)校，方便購(gòu)買(mǎi)正版點(diǎn)讀筆的學(xué)生更換課本。同時(shí)也會(huì)在學(xué)校門(mén)口發(fā)放課本，家長(zhǎng)憑購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)讀筆的收據(jù)或者將點(diǎn)讀筆帶到現(xiàn)場(chǎng)，查看是正版后，就可以免費(fèi)領(lǐng)到可以點(diǎn)讀的課本。”針對(duì)從書(shū)店或者其他正規(guī)渠道購(gòu)買(mǎi)的點(diǎn)讀筆，潘渤表示，希望家長(zhǎng)盡快與銷(xiāo)售人員聯(lián)系，同樣可以免費(fèi)領(lǐng)到替換教材。

　　潘渤表示，由于盜版泛濫，今后幾個(gè)學(xué)期都有可能出現(xiàn)教材無(wú)法點(diǎn)讀的情況。如何才能不耽誤孩子學(xué)習(xí)?潘渤說(shuō)：“比如在暑假期間，家長(zhǎng)可以到指定地點(diǎn)領(lǐng)一本教材，當(dāng)時(shí)就能使用。開(kāi)學(xué)后，銷(xiāo)售人員也會(huì)把書(shū)送到學(xué)校門(mén)口幫孩子們替換課本。另外，也在與學(xué)校溝通，請(qǐng)老師幫助替換。”

　　對(duì)此劉女士表示：“事情看上去可以解決，但是孩子們那些點(diǎn)讀不了的書(shū)怎么辦?肯定不止一兩本，這豈不是又造成極大的浪費(fèi)?”

　　場(chǎng)景二：操心

　　考級(jí)培訓(xùn)扎堆 孩子忙于應(yīng)付

　　如果說(shuō)點(diǎn)讀筆用不了忙亂的只是家長(zhǎng)，大人們尚能應(yīng)付，那么開(kāi)學(xué)伊始紛至沓來(lái)的考級(jí)就讓孩子們有些措手不及了。記者了解到，在剛剛過(guò)去的寒假，不少孩子都參加了各種各樣的考級(jí)集訓(xùn)班，比如打擊樂(lè)集訓(xùn)、舞蹈集訓(xùn)、鋼琴集訓(xùn)、英語(yǔ)集訓(xùn)等等。由于今年春節(jié)比較早，集訓(xùn)后的部分考級(jí)就集中在剛開(kāi)學(xué)的這一兩個(gè)星期。市民郭先生的女兒就面臨考級(jí)扎堆兒的問(wèn)題，郭先生說(shuō)：“星期天下午，孩子去考小軍鼓二級(jí)，我擔(dān)心她還不熟練，上周三放學(xué)后還跟老師約了一堂一對(duì)一輔導(dǎo)。同樣是在星期天下午，她還有一堂舞蹈集訓(xùn)課，這肯定是上不了了，我還得跟老師再約，因?yàn)?月初就開(kāi)始舞蹈考級(jí)。這日程緊張得我自己都頭大。”

　　同樣令人煩惱的還有那些語(yǔ)數(shù)英提高班、尖子班、輔導(dǎo)班，報(bào)還是不報(bào)始終是困擾家長(zhǎng)們的難題。市民童女士的女兒上一年級(jí)，按照童女士的觀點(diǎn)，一、二年級(jí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣就可以，語(yǔ)數(shù)英的提高班大可不報(bào)。但是童女士觀察發(fā)現(xiàn)，班里竟然有一半的孩子已經(jīng)開(kāi)始“開(kāi)小灶”，找外面的老師補(bǔ)習(xí)這三門(mén)主課，這下童女士犯了難：“報(bào)還是不報(bào)呢?報(bào)了，孩子少了玩的時(shí)間，不報(bào)又怕跟不上。”

　　市民江女士這個(gè)學(xué)期就給女兒報(bào)名了數(shù)學(xué)提高班，每周末上2個(gè)小時(shí)，“說(shuō)是孩子上學(xué)，其實(shí)都得家長(zhǎng)跟著，跟孩子一起學(xué)。因?yàn)樘岣甙嘀v的是思維方法，孩子課上不一定能聽(tīng)懂，所以家長(zhǎng)回家還得再講一遍。”

　　北京晨報(bào)記者了解到，培訓(xùn)班市場(chǎng)最火的就是數(shù)學(xué)，但是對(duì)于一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)基本都是家長(zhǎng)在一旁陪讀，否則達(dá)不到上課的效果。一位六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)就跟記者苦笑著說(shuō)：“我從二年級(jí)就開(kāi)始陪讀了，每次都是兩個(gè)多小時(shí)，孩子聽(tīng)得累，家長(zhǎng)也不輕松，這幾年下來(lái)，我解奧數(shù)題的水平都提高了。”

　　場(chǎng)景三：擔(dān)心

　　手機(jī)提交作業(yè) 孩子容易分神

　　很多小學(xué)的老師都會(huì)在一款學(xué)習(xí)APP上布置練習(xí)題，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使用這款A(yù)PP的學(xué)生也非常多。但值得商榷的是，雖然老師布置的練習(xí)題并不多，大多在10分鐘之內(nèi)就可以完成，但無(wú)論是手機(jī)還是iPad，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)都是巨大的吸引，家長(zhǎng)對(duì)此十分擔(dān)心。萬(wàn)一孩子自控能力弱，會(huì)一直使用手機(jī)或者iPad，以致影響孩子的視力。

　　在某個(gè)家長(zhǎng)群中，一名家長(zhǎng)就痛苦地表示：“手機(jī)太小了，想買(mǎi)個(gè)平板電腦，但是又擔(dān)心平板電腦對(duì)孩子眼睛不利。大家有推薦的嗎?能運(yùn)行APP做作業(yè)就行。”而經(jīng)常出差的吳先生的苦惱在于，家中的老人不會(huì)使用智能手機(jī)，用的都是只能撥打、接聽(tīng)電話的老款手機(jī)，“所以每到出差，我都跟老師解釋?zhuān)�出差這段時(shí)間孩子無(wú)法完成APP作業(yè)。老師也很理解，會(huì)建議孩子在書(shū)本上每天朗讀或者復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。”

　　不過(guò)也有家長(zhǎng)表示，孩子合理運(yùn)用APP完成作業(yè)也未嘗不可，“我倒覺(jué)得不必對(duì)手機(jī)或者電腦如臨大敵，適當(dāng)?shù)厥褂貌粫?huì)有什么問(wèn)題。只不過(guò)需要家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子使用手機(jī)或者電腦的時(shí)間。”

　　-專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　家長(zhǎng)選培訓(xùn)班不能跟風(fēng)

　　教育專(zhuān)家熊丙奇在接受北京晨報(bào)記者采訪時(shí)表示，家長(zhǎng)常為孩子選擇多個(gè)補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，導(dǎo)致學(xué)生不堪重負(fù)。“這些年教育部也明確要求學(xué)校要給孩子們減負(fù)，但是在現(xiàn)行中考、高考政策不變的情況下，校內(nèi)‘減負(fù)’變成校外‘增負(fù)’。所以如果不改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，家長(zhǎng)和學(xué)生不可能從考試中解脫出來(lái)的。”

　　除了學(xué)科培訓(xùn)之外，家長(zhǎng)們還熱衷給孩子進(jìn)行藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。對(duì)此，熊丙奇表示，本來(lái)特長(zhǎng)班應(yīng)該注重孩子的特長(zhǎng)愛(ài)好，但是現(xiàn)在卻“異化”了，“現(xiàn)在的特長(zhǎng)培訓(xùn)變得功利，雖然教育部在中考、高考中取消特長(zhǎng)加分，但是這在小學(xué)階段，甚至是幼兒園階段影響還是很大。因?yàn)楹⒆舆�面臨幼升小、小升初的壓力。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子參加的培訓(xùn)班越多、拿的證越多，砝碼就越大，這也反映了家長(zhǎng)的焦慮情緒。”他說(shuō)，這主要是因?yàn)榱x務(wù)教育發(fā)展的不均衡造成的，學(xué)生存在擇校熱。

　　熊丙奇建議，家長(zhǎng)在選擇補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班時(shí)不能盲目跟風(fēng)，一定要理性。另外，家長(zhǎng)一定要根據(jù)學(xué)生本身的意愿來(lái)選擇，防止孩子因此產(chǎn)生抵觸情緒，多溝通、多交流，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，在選擇培訓(xùn)班時(shí)一定要選擇正規(guī)的、具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　對(duì)于孩子不得不使用手機(jī)或者電腦完成作業(yè)，熊丙奇建議，家長(zhǎng)需要在孩子使用電子設(shè)備過(guò)程中加以引導(dǎo)，“孩子過(guò)小接觸電子產(chǎn)品對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和身體都可能造成負(fù)面影響。因此既要使用電子設(shè)備，但是又要控制使用的范圍和時(shí)長(zhǎng)。”熊丙奇舉例說(shuō)，美國(guó)硅谷的一些科技精英并不贊成孩子在太小時(shí)接觸電子設(shè)備，而是借助傳統(tǒng)教學(xué)方式，包括黑板、粉筆等，這些對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式都有幫助。

　　-小編手記

　　開(kāi)學(xué)原應(yīng)是快樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始

　　發(fā)新書(shū)、包書(shū)皮兒、領(lǐng)課表、也許還能看到轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)……這原本是開(kāi)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。但現(xiàn)在的開(kāi)學(xué)好像失去了歡愉的氣氛，就連有些大人都有了開(kāi)學(xué)恐懼癥，如果再加上類(lèi)似點(diǎn)讀筆無(wú)法使用的“小事故”，確實(shí)令人無(wú)法愉悅地享受開(kāi)學(xué)。

　　雖然身邊有很多家長(zhǎng)反對(duì)給孩子施壓，希望孩子快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)，但最終依然選擇了報(bào)班。原因跟童女士的想法類(lèi)似——迫于其他家長(zhǎng)給孩子報(bào)班的壓力。采訪中遇到了一位“心很大”的姥姥，經(jīng)過(guò)她的一再堅(jiān)持，孩子的媽媽最終放棄給孩子報(bào)語(yǔ)數(shù)英提高班。這位姥姥很擔(dān)心從小學(xué)一年級(jí)孩子就繃緊了弦兒，到了高年級(jí)怎么辦，“學(xué)習(xí)是一輩子的事兒，怎么能以分?jǐn)?shù)、是否能考上重點(diǎn)校來(lái)評(píng)判孩子?培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、健康、樂(lè)觀、自信的人生態(tài)度難道就不重要嗎?”

　　孩子在培訓(xùn)，家長(zhǎng)在陪讀，這樣的循環(huán)一開(kāi)始就是好多年。同樣身為家長(zhǎng)的我也在糾結(jié)著是否和孩子一起走進(jìn)那些各種各樣、五花八門(mén)的題海，但我和不少家長(zhǎng)一樣還在堅(jiān)持，希望我們的堅(jiān)持能夠長(zhǎng)一些、再長(zhǎng)一些。

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