01

　　新學(xué)期就要開始了，學(xué)習(xí)哥身邊的老師朋友，已經(jīng)開始新學(xué)期的緊張工作了。

　　昨天跟任職10多年的班主任老陳聊天時，我問：“老陳，像你這樣的老教師，會因為家長的原因，而改變對孩子的態(tài)度嗎?”

　　老陳笑著說：“你的意思是問，如果家長跟我關(guān)系好，我會不會對他家孩子更上心;如果家長刁難我，我會不會對他家孩子也看不順眼?”

　　“對，就這個意思!你會不會?”

　　老陳沉默了一下，認(rèn)真地說：“肯定會，而且我相信絕大多數(shù)老師也會!雖然教師的職業(yè)道德要求老師一視同仁，但老師是人，會有情感。任何人都會在潛意識里，親近那些理解自己、配合自己的人，疏遠(yuǎn)那些詆毀、刁難自己的人。

　　不過話說回來，我當(dāng)了這么多年班主任發(fā)現(xiàn)，如果家長跟老師關(guān)系處理不好，老師對孩子的態(tài)度肯定會有變化，但不至于嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)。但是孩子受家長的影響，卻很容易對自己的老師，甚至這個老師教的學(xué)科，都產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒，這對孩子學(xué)習(xí)的影響才是最大的。”

　　02

　　班主任老陳總結(jié)遇到的幾類讓老師頭疼的家長，你是否中招了呢?

　　敷衍塞責(zé)、盲目護(hù)短的家長

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　　他曾遇到這樣一個學(xué)生——今天偷偷撕了這個同學(xué)的日記，明天拿著那個同學(xué)的茶杯當(dāng)了尿壺，惡作劇不斷。批評教育時，他每次都承認(rèn)錯誤，表示知道錯了，下不為例，可一轉(zhuǎn)身依然我行我素。

　　我萬不得已找來了他的父母。父母來了，滿臉堆笑，好言好語：“這孩子調(diào)皮，我們在家也沒少教育，可效果不好，回去一定好好教育……”找?guī)状螣┝�，家長就不客氣了，態(tài)度語氣全變了:“你說這啥意思?我咋聽著全世界就我家小孩賴啊，你當(dāng)個老師有什么了不起?”

　　對待孩子簡單粗暴 的家長

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　　小林在班上成績優(yōu)秀，但他就是喜歡欺負(fù)其他同學(xué)，暴力傾向嚴(yán)重。班主任多次找他談話，他認(rèn)錯的態(tài)度很好，可事后沒多久還會再犯同樣的錯誤。一天，他因為一點小事與同桌打了起來，把同桌的頭都打破了。班主任打電話叫來小林爸爸，想與他協(xié)商解決問題。小林爸爸還沒聽老師說完，當(dāng)著班主任的面打了小林三個巴掌。

　　工作太忙、沒有時間管孩子的家長

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　　班上學(xué)生經(jīng)常少東西，不是張三沒了文具，就是李四少了零花錢。班主任對此無計可施，體育老師主動請戰(zhàn)，埋伏在教室對面。三天后，終于發(fā)現(xiàn)有人趁做操時間溜進(jìn)了教室，體育老師立刻沖過去，卻發(fā)現(xiàn)這個人竟然是本班的勞動委員小軍。

　　班主任當(dāng)即找小軍談話，小軍爽快地認(rèn)了錯并寫了檢查。當(dāng)班主任與小軍爸爸交換情況時，小軍爸爸卻說：“老師，我太忙了，沒有時間啊!教育孩子你比我專業(yè)，我把孩子交給你，你放手管就行了，打他罵他都沒事。”

　　對孩子不抱任何希望的家長

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　　小亮今年上半年轉(zhuǎn)學(xué)過來，是一個典型的問題學(xué)生，不僅成績差，還經(jīng)常遲到、逃課、上網(wǎng)吧等，各科老師都找班主任訴苦。鑒于小亮的種種表現(xiàn)，班主任覺得該與其家長溝通一下了。但當(dāng)班主任打電話，告訴他的爸爸小亮近期的表現(xiàn)時，他的爸爸卻張口就說：“這孩子，我不抱任何希望了。”然后表示感謝老師肯收下小亮，說不行明年再轉(zhuǎn)校，還讓老師以后別再打電話煩他了。

　　只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長

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　　有的家長認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，就一好百好了，其他都不重要。班上有個學(xué)生，學(xué)習(xí)還可以，但做衛(wèi)生時，常常沒有時間觀念和責(zé)任意識，不能認(rèn)真完成值日，導(dǎo)致其他同學(xué)對他意見很大。與其家長溝通時，家長不但不從自己孩子身上找原因，反而認(rèn)為老師和同學(xué)在刁難孩子，甚至說：“作為學(xué)生，只要學(xué)習(xí)好就行了。”

　　03

　　經(jīng)過跟班主任老陳的交流后，我才意識到家長跟老師做好溝通有多么重要。和老師溝通，家長應(yīng)該注意的哪些細(xì)節(jié)呢?

　　爭議之事不入“群”

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　　這里的“群”，是指各種班級群，QQ群啊，微信群啊，帶來方便的同時，也有可能把一些不合適的消息擴大了。

　　比如，說這樣一個例子。還在小學(xué)一年級的時候，一個男生被老師向家長投訴(也就是向家長說明吧)打了同學(xué)，該男生家長接回孩子才看到孩子臉上也被抓傷了，問起原因說是互相都打架了，家長覺得，自己孩子也被打了，老師怎么就不提呢，只說自己孩子打別人的事，于是很有情緒的，把孩子臉上的傷拍了照，發(fā)到班級群里，告訴老師自己孩子也有被打傷啊。

　　這樣一來，在這種群體面前爭議起這類事情來，就有點讓老師下不來臺的感覺了。

　　體諒老師，不要求老師的額外照顧

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　　第一次家長會上，老師有一句話我深深理解了，她說“家長們眼睛里只有一個孩子，而老師的眼睛里是全班的39個孩子”，對了，老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責(zé)任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點貪心吧。比如，整個班級，座位當(dāng)然有前有后，坐最后一排的家長就總不滿意，總有最后一排學(xué)生的家長打電話給她要求換座位，那最后一排最得有人來坐吧。

　　信任老師，正確對待老師“投訴”

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　　正確對待“叫家長”現(xiàn)象。關(guān)于孩子在校表現(xiàn)，孩子與同學(xué)相處，作為未成年人，家長負(fù)有當(dāng)然的教育義務(wù)，了解清楚情況，配合老師教育好自己孩子，而不是對老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。

　　主動配合老師，支持老師的工作

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　　當(dāng)然，現(xiàn)在老師的工作表現(xiàn)、工作業(yè)績甚至工資獎金，都與學(xué)生的表現(xiàn)和成績掛鉤，有一些活動，還需要家長的支持，在自己力所能及的情況下，配合支持老師的工作。當(dāng)然，這些支持，也可能是陪孩子去參加運動會，參加活動不遲到，開家長會不玩手機，這些最基本的份內(nèi)之事。

　　人與人之間的相處，老師和學(xué)生、學(xué)生家長間的相處，也是靠良好的溝通，溝通順暢了，大家彼此理解認(rèn)同，師生關(guān)系和諧了，孩子也就會更加喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。

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