課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。有些孩子開始也進行了預習，但沒有堅持下去。只有認識到預習的重要性，才能積極地去實踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成預習的好習慣。現(xiàn)在正值暑假，正是培養(yǎng)和糾正學習習慣的好時機，所以，家長和孩子們，行動起來吧!

　　同樣的年齡，坐在同一間教室里，聽同一位老師講同樣的內(nèi)容，但孩子們對新課的理解和吸收程度卻有很大的差別。其原因就是不同的孩子聽課的起點和接受能力不同。

　　有的同學課前不預習，上課時才匆匆打開課本，對新課內(nèi)容一無所知，聽課完全處于一種盲目被動的狀態(tài)，聽天由命，一節(jié)課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。

　　而有的同學聽課是有備而來的，課前做了充分的預習，對所學新課有了整體的了解，對新課要講什么，重點是什么，難點是什么，做到了心中有數(shù)，聽起課來如魚得水。

　　預習有哪些好處呢?

　　1、開拓聽課思路

　　經(jīng)過預習，心中已經(jīng)有數(shù)，容易跟上老師上課的思路，甚至跑到老師思路的前面。當老師講到一個陌生的概念時，就會想一想它時怎樣建立起來的，與它相關(guān)的概念有哪些。

　　2、提高學習效率

　　通過預習，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預習時思考過，再聽老師講解就容易明白。這樣，學習內(nèi)容更集中，目的性更強。同時由于一部分知識自己已經(jīng)搞懂，這樣就能節(jié)省一些時間來更深入地思考疑難問題，歸納并學習老師解題的思路和方法。

　　此外，對于自己預習時已經(jīng)搞懂的內(nèi)容，也可以將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對照，從中得到較大的啟發(fā)，進一步打開思路，從而加深對已知知識的理解與鞏固。相反，由于未知的東西太多，什么東西都要去記，結(jié)果跟不上老師上課的節(jié)拍，手忙腳亂，其效果就可想而知了。

　　3、養(yǎng)成良好的學習習慣

　　在學生階段不但要學習有關(guān)知識，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，認真預習便是良好的習慣之一。

　　4、發(fā)展自學能力

　　孩子將來要走出學校走向社會，需要接受大量新的知識，這就要求有較強的自學能力。在中學階段獨立地做好預習就是培養(yǎng)自學能力的最好方法之一。

　　自學能力只有在自學活動中才能發(fā)展起來。預習是學生首次獨立地接觸新課，在預習過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗等階段。久而久之，自學的能力就形成和提高了。

　　那么我們應該如何進行預習呢?

　　1、妥善安排時間

　　最好前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。一般教材都有前續(xù)知識，孩子可以根據(jù)相應的知識板塊進行復習，做到心中有數(shù)。

　　2、明確任務

　　預習總的任務是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：①鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。②初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠?③找出書中重點、難點和自己感到費解的地方④把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。

　　3、看、做、思結(jié)合

　　看，一般是把新課瀏覽一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。

　　做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。

　　思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后，還要合上書本，小結(jié)一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。

　　總結(jié)一下，預習新課可按以下程序進行：

　　1、瀏覽教材;

　　2、找出本節(jié)應掌握的預備知識，并復習、鞏固和補習這些知識;

　　3、編寫本節(jié)的內(nèi)容提要;

　　4、確定本節(jié)的重點和難點;

　　5、找出上課時應重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。

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